【正文】 的，寫(xiě)什么？用什么事例來(lái)說(shuō)明？實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，很多孩子知道寫(xiě)誰(shuí)，也知道要寫(xiě)他什么？但是就是不知道如何用具體的事例來(lái)豐滿這個(gè)人物。能讓我學(xué)習(xí)的真是太多太多，但我自己認(rèn)為有些東西在短時(shí)間里是無(wú)法學(xué)會(huì)的，例如教師深厚的文學(xué)底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)語(yǔ)言、靈活的教學(xué)機(jī)智、高超的課堂駕馭能力??所有的一切讓教師在課堂上游刃有余，得心應(yīng)手。評(píng)講作文要全面細(xì)致。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。因此必須讓學(xué)生做到：多背優(yōu)美詞句，多看優(yōu)秀范文，多寫(xiě)心得體會(huì)?？梢岳脤?shí)例，把記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體形式進(jìn)行比較。站在三尺講臺(tái)上，教師如同一個(gè)樂(lè)隊(duì)的指揮。在課堂上應(yīng)該講什么，不應(yīng)該講什么，哪些地方應(yīng)該說(shuō)得詳盡些，決不能馬馬虎虎，課前必須做好充分準(zhǔn)備。為此，就這一內(nèi)容我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。第一篇：如何上好一節(jié)作文課 (3000字)淺析如何上好一堂作文課 杜 艷 興才中學(xué)如何上好一節(jié)作文課在語(yǔ)文教學(xué)中如何讓學(xué)生喜歡上作文課，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文真不是一件容易的事情。一、認(rèn)真準(zhǔn)備，教學(xué)相長(zhǎng)要使寫(xiě)作課上得既生動(dòng)，又有吸引力，又要讓學(xué)生學(xué)到東西，我認(rèn)為關(guān)鍵還在于課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。而對(duì)于易混淆的內(nèi)容，不僅應(yīng)該講深，還要講透，并結(jié)合范例加以說(shuō)明，使學(xué)生在生動(dòng)的范例中不自覺(jué)地掌握寫(xiě)作的理論和技巧。指揮得好，樂(lè)手們的配合就好，否則就難以想象。通過(guò)對(duì)比使抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，日積月累，作文水平在不知不覺(jué)中就會(huì)提高。比如：在教完《美麗的西雙版納》這課后，就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。評(píng)講作文時(shí)，對(duì)共性問(wèn)題要集體討論，也可以讓學(xué)生反復(fù)設(shè)想、反復(fù)評(píng)價(jià)。這些幾乎成了一位課堂教學(xué)高手的共性，讓我們聽(tīng)課的嘆為觀止。還有很多事例是很難寫(xiě)的，或者說(shuō)學(xué)生是寫(xiě)不好。上作文公開(kāi)課，執(zhí)教教師最難熬的是在學(xué)生靜心寫(xiě)作的時(shí)候。所講評(píng)的文章基本上都是文通句順，完全符合本次作文的要求。但歡喜的背后似乎掩蓋很多的真相，如：學(xué)生事前作文，教師已經(jīng)進(jìn)行了一次作文指導(dǎo)，今天的作文指導(dǎo)課是不是昨天的重復(fù)？平時(shí)的課堂好像不可能這樣做？教師指導(dǎo)后，學(xué)生當(dāng)堂作文效果如何？寫(xiě)完一篇新聞報(bào)道需要的時(shí)間？學(xué)生在當(dāng)堂作文中出現(xiàn)的問(wèn)題？學(xué)生如何在評(píng)改課上學(xué)習(xí)真正的本領(lǐng)，從而更好的完善自己的文章??這些我們一概不知了，也讓我們看不到這堂作文指導(dǎo)課真實(shí)的有效性了。只有恰如其分的運(yùn)用孩子們的情感，使他們把情用在課上，才能把一節(jié)課上好。首先，要使學(xué)生在上課之初就要入情。從新課啟始，就要放飛一群“蜻蜓”，要送過(guò)一陣“微風(fēng)”，于是孩子情感的小河水蕩漾起來(lái)，對(duì)新課的學(xué)習(xí)，形成一種期盼的欲望、關(guān)注的心理。其次，在感受課文描寫(xiě)的形象中動(dòng)情。因此，重要的一環(huán)，就是讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去感受教材中寓寄情感的形象。學(xué)生展示課文的意境，通過(guò)圖畫(huà)的形式向?qū)W生展現(xiàn)課文中的形象，以及其它多種形式。學(xué)生在前階段的細(xì)讀中，往往顧及情節(jié)的發(fā)展變化，顧及不到語(yǔ)言較深的內(nèi)涵，到精讀階段，大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，開(kāi)始轉(zhuǎn)向課文本身的語(yǔ)言，在老師的引導(dǎo)和本身的情感的驅(qū)動(dòng)下，會(huì)全神貫注地注意那些深浸著作者情感的詞句?！把詾樾穆暋?，通過(guò)朗讀，學(xué)生們便可以把自己情感用自己的方式表達(dá)出來(lái)。上好第一節(jié)作文課我們?cè)摐?zhǔn)備什么呢 ？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)；激發(fā)興趣??? 學(xué)生對(duì)作文就有一定的難度，我們不能讓學(xué)生一開(kāi)始就失去信心，寫(xiě)作文要讓學(xué)生有話可說(shuō)，要抒發(fā)自己的感情，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，要寫(xiě)學(xué)生比較感興趣的話題?！稅?ài)什么顏色》。作文指導(dǎo)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在作文指導(dǎo)課上，教師要教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等，只有這樣，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自如寫(xiě)作。???二、幫助學(xué)生拓展思路。多角度解讀話題，使學(xué)生的作文立意更深刻、更新穎。教師要把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”去解決寫(xiě)作當(dāng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。?? “讀”也可以是教材外的內(nèi)容，在選取內(nèi)容時(shí)，通常是為了解決作文中的某一問(wèn)題，而選取一個(gè)片斷，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)作文的一些方法有所感知和領(lǐng)會(huì)。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“人物”的作文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生選取先進(jìn)的典型人物，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出人物的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出人物的高尚品質(zhì)。作文講評(píng)不能只是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，而應(yīng)該是師生共評(píng)。這樣有利于學(xué)生修改自己作文時(shí)目標(biāo)明確，從而提高修改效果。小組討論一篇習(xí)作，共同評(píng)議事件是否典型，如事件不夠典型，再選擇什么事件來(lái)寫(xiě)，理由是什么。怎樣才能使作文變?yōu)閷W(xué)生的“樂(lè)事”呢？上課伊始，我激 情造境，用兩分鐘的時(shí)間給學(xué)生表演一個(gè)“火燒旺運(yùn)”的魔術(shù)。美國(guó)著名作家海明威在介紹寫(xiě)作訣竅時(shí)，曾幽默地說(shuō)：他是站著，而且是單腿站著寫(xiě)的，寫(xiě)不完決不放下另一條腿，決不坐下來(lái)。第三篇：如何才能上好一節(jié)英語(yǔ)作文課210。1..練習(xí)五種基本句型。例：There are three members is my family：my father，my mother and father is mother is a shop am a student of Jiangan SeniorMiddle parents are busy all often help them with love me love them，要求學(xué)生寫(xiě)出含有一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在或過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等形式的句 子。要求學(xué)生多閱讀課外資料，碰到好的句子，立刻摘抄下來(lái)，平時(shí)多讀多練，盡量背誦出來(lái)。首先必須使學(xué)生明 白高考書(shū)面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá) 意思的能力。隨著學(xué)生寫(xiě)作能力 增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習(xí)慣上給學(xué)生樹(shù)立樣板，而且要考慮到英 語(yǔ)的多種表達(dá)方法?；ジ囊酝赖膬扇藶橐恕Ｋ麄兊膶?xiě)作 興趣