【正文】 冊的音樂教學內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。在下次教學中應出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結(jié)束部分作反復練習，使學生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。因此在音樂教學中，我采用學生在喜聞樂見的教學活動，將音樂基本技能訓練融于輕松、自然之中，使學生情趣盎然地去學習。但在音樂課中枯燥乏味、機械訓練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用。要求通過歌曲的學習，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會歌曲的情感，讓學生從中懷念過去、珍惜現(xiàn)在，從小樹立遠大志向，做個人小志大的好少年。（）歌曲《踏雪尋梅》的詞作者是劉雪庵，曲作者是黃自；管弦樂《快樂的農(nóng)夫》的曲作者是舒曼。《歌唱二小放牛郎》是一首（）體裁的歌曲，敘述了一個悲壯感人的故事。這樣的音符稱為（）。A、跳音記號 B、頓音記號 C、保持音記號 D、重音記號二、填空題： 6/8拍的強弱規(guī)律是（）。A、小提琴 B、單簧管 C、長笛 D、薩克斯《牧場上的家》是一首（）兒童歌曲。A、舒曼 B、格里格 C、海頓 D、莫扎特歌曲《晚風》中的音樂符號“mp”和“mf”分別表示（）。這次公開課是失敗的,這個也引起了我的反思,怎么樣才能在歌唱教學中滲透情感教育,怎么樣把一些生硬、死板的音樂符號，用親切的方式講述給學生聽，怎么樣才能用自己對歌曲的理解，用情感交流的方式，教給學生，讓學生深刻的體會到音樂的美。第一篇：人音版小學一年級音樂上冊《堆雪人》教學反思在《堆雪人》上課過程中，我按照教學設計很順利的上課，上課一開始，這個班的孩子非常拘謹，明顯很緊張，我盡力去帶動他們，事與愿違，本課教學重點是通過學習，感受冬雪給大地帶來了嚴寒的同時，體驗雪景給我們帶來的歡樂，心想，一定是剛剛上課，慢慢會進入狀態(tài)的。第二篇：人音版小學音樂五年級上冊堆雪人教學反思人音版小學音樂五年級上冊堆雪人教學反思人音版小學音樂五年級上冊堆雪人教學反思。A、強、弱 B、弱、強 C、很弱、很強 D、中弱、中強歌曲《趕圩歸來啊哩哩》是（）族的歌曲。A、美國 B、加拿大 C、意大利 D、巴西《打虎上山》選自現(xiàn)代京?。ǎ?。“”是（）記號。樂曲《漁舟唱晚》的主奏樂器是（）。獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》的主奏樂器是小提琴，曲作者是（）。（）“∨”是延音記號。歌曲是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結(jié)合 自己講講理想。光片面地理講解了技能，會使我們的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把學生當作音樂專業(yè)的學生來訓練。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。人音版小學音樂五年級上冊堆雪人教學反思篇三：人音版小學五年級上冊音樂教學工作計劃 五年級上冊音樂教學計劃 制定人：楊童一、學情分析： 五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內(nèi)容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。認識6/8拍號，并知道指揮方法，認識下滑音及唱法。由于他對挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽。金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品10冊以及歌曲60余首等。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩。“花指”奏法增加了音樂的韻味。譜例中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音，像是櫓槳劃起的水波聲和浪花的飛濺聲。樂曲也在寧靜的氣氛中結(jié)束。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。隨后，歌曲在“D“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。教 學 過 程：（本課兩課時完成）第一課時 教學重點：欣賞四首音樂。3 搗亂課堂紀律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴重請家長。那么老師想請同學們白天還能細細的劃分出什么呢？對，早晨和中午還有下午。三 聆聽《晨景》 《漁舟唱晚》《清晨》 《晚風》本課四首音樂（需要20分鐘）我想在這時，很多同學都有了自己對音樂的理解。1 師：老師看到很多同學舉說要說出答案了。四 講解四首音樂的出處。一 師生問好，并繼續(xù)重復課堂要求，鼓勵表揚第一節(jié)課表現(xiàn)好的學生。2 做二部、三部和聲訓練。3那么今天老師帶著同學們一起學習這首歡快的《清晨》。那么你們剛才又聽了一遍后，能不能哼哼這首歌的主旋律呢？誰能試試看？ 4 生：主動舉手。（之后再次聆聽磁帶）4 最后，鞏固歌曲，漸入二聲部。為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。 全曲可分四個部分。第二主題是第一主題的進一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。接著，樂曲轉(zhuǎn)入D宮調(diào)，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。 第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏傳場面。樂曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。這是樂曲的A段主題，從后半拍起，附點音符與八分音符交替使用。這一部分僅有兩小節(jié)，隨即又出現(xiàn)A段主題，這一次左、右手用八度音演奏，使樂曲結(jié)束在熱烈的氣氛中。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。音調(diào)均在高音區(qū)進行，在情緒表現(xiàn)上更加歡快、熱烈。第一單元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚風》、器樂曲《晨景》、《漁舟唱晚》四首樂曲組成，描繪了自然界周而復始朝夕的情景，體現(xiàn)了“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。其音樂風格、題材、體裁均各有特點，學生可以從中感受到“家”的可愛，“家”的樂趣。第六單元《歡樂的少年》包括歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》和聆聽曲《可喜的一天》、《羅馬的松樹》四首樂曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音樂的表現(xiàn)形式也不盡相同。二、學情分析： 五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂充滿濃厚的興趣，有一定的表演欲，但欣賞課還是缺乏耐心的傾聽。學會用正確的方法演唱，會唱二 部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色的感知能力