三年級數(shù)學“面積與面積單位”教案-wenkub
2024-10-25 05 本頁面
【正文】 認識物體的表面有大小。2．激活關于長度單位實際長短的觀念：誰來比劃一下這些單位有多長。教學目標：1．理解面積的意義。查看學生完成情況。課堂小結：教師簡要總結所學內容。它可用字母“dm2”（2）、教師出示課件，讓學生認識“1平方分米”。讓學生說說廚房的面積到底有多大？（學生的答案產生分歧）教師總結：計量單位不一樣，所得到的結果也不一樣，為了方便，人們統(tǒng)一了面積的單位，現(xiàn)在我們就來了解一下常用的面積單位。提煉面積的意義。大臥室和客廳哪個大？學生用學具比較大小。（出示課件——我的新房子）。（好）上完大學后分配當老師了，（好）前年我有了電腦，（好）前幾天我又在城里買了樓房，我又有自己的新房子了，（好）。我這個名字可是有講頭的，“山”我出生在山區(qū)，有紀念意義。第一篇：三年級數(shù)學“面積與面積單位”教案面積和面積單位教案——第四單元 我家買新房子啦窗口1李吉山孔鎮(zhèn)小學面積和面積單位——第四單元我家買新房子啦窗口1 教學目標：理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象；在解決問題的過程中，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，民展空間觀念；，體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系?！凹贝怼凹槿缫狻薄凹?。我這個房子啊，有臥室、書房、廚房、餐廳、客廳等，可好了。以前我們的數(shù)學學習中，對每個信息窗口都要自己提出問題，我相信你們提問題的能力已經很強了。（比較法）同學們真厲害，發(fā)明了兩種比較面積的方法，現(xiàn)在我們再來解決一個問題。（1）、說說客廳、書房、衛(wèi)生間的面積是指什么？（它們地面的大小就是它們的面積）（2）、這些圖形的面積指的是什么？（出示課件——形狀不同的平面圖形）（3）、出示：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。認識“平方厘米”（1）、我們先來認識一個比較小的面積單位“平方厘米”，它用字母“cm2”表示。（3）、用“平方分米”表示物體的面積。四、鞏固練習。五、布置偉業(yè)。2．認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。3．指出：用它們可以測量物體的長度。①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。（板書：觀察比較）（2）認識平面封閉圖形的大小。2．認識面積單位。給出三種學具（邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學生選擇。①進一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。（4）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念。2．完成課本練習十八第2題。四、本課小結（略）第三篇：人教版三年級數(shù)學下冊面積和面積單位教案人教版三年級數(shù)學下冊面積和面積單位教案一、教學內容：《面積和面積單位》是課程標準人教版實驗教科書三年級數(shù)學下冊第六單元《面積》第70至74頁的內容。面積概念是本單元的一個重要起始概念。包含統(tǒng)一面積單位的必要性，為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認識常用的面積單位。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。八、教學步驟：（一）創(chuàng)設情景，初步感知。（板書：物體表面）[設計意圖：《課程標準》強調，從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型。（1）通過物體的表面感知面積。：有哪些封閉圖形？：封閉圖形的面積?！懊妗笔鞘裁?？說不清，道不明，但只要 動手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”，學生就能做到心中有數(shù)了。思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？學生經過觀察、重疊、割補都無法比較，激發(fā)認知沖突，怎么辦？（長方形、圓片、正方形、正三角形），動手拼擺，合作探究。因提供的每種圖片均不夠擺滿整個圖形，操作中必然出現(xiàn)矛盾：圖片不夠怎么辦？在這里可能出現(xiàn)兩種情況：A 小組內合作使用圖片，把長方形擺滿。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，通過對兩個面積相近但形狀不同的長方形比較，激發(fā)認知沖突后，我提供學具，引導學生動手操作、合作探究。2．檢查自學情況。這一環(huán)節(jié)的教學，我采用自學輔導方式，讓學生帶著問題自學。（2）p76頁第2題。]（四）全課小結。通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、操作、概括能力，使學生體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生活。板書：面積和面積單位。學生：用手摸臉、桌面、書面，感受物體的表面。我們就說；練習本的面積比較小。（3）概括面積含義。面積單位。匯報交流：哪個面積大？為什么？學生：第2個面積大，因為它含有15個小方格。教師直接告訴學生
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