【正文】 們牢記高爾基對兒子的諄諄教導(dǎo)，讓它成為我們的“座右銘“——（“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快??）反復(fù)讀這句話。生：做人的道理。生：別人傷心時你的鼓勵。（男女齊）同學(xué)們，短短的一封信兩次提到了“美好的東西”，第一個“美好的東西”指什么？ 生：鮮花。）（2）高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得累（辛苦），因為，他心里一直想著，想著什么？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由作答。（1）從這段話里我們讀出兒子給予得容易嗎？（不容易）從哪兒看出呢？（“只有??還??”：才十歲，和我們大家同齡，但他個子不高，還沒有撅頭高，見過撅頭嗎？一種刨地的工具，大家看，這就是撅頭，（圖）還沒撅頭高，要拿起它干活，刨坑容易嗎？（不容易）“顧不上”：千里迢迢來到父親這兒，卻沒有休息?！案郀柣o了兒子什么”師：兒子給了高爾基鮮花和愛，高爾基又給了兒子什么？ 生：一封信。（展示圖片，各種花朵）師：這就是姹紫嫣紅！再遇到這一類型的詞語，我們可以用這種突破關(guān)鍵字的方法來理解詞語。誰來讀一讀？這些花美嗎？（出示鮮花圖片）看到這些色彩鮮艷的花，你想用哪些詞來形容？（五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、萬紫千紅、芳香撲鼻??）文中是用哪個詞描寫花的顏色的?從哪個詞看出來？師：姹紫嫣紅，有紫的，有紅的，表示顏色很多。你們愿意讀一讀嗎？出示：信的內(nèi)容。這是一封高爾基寫給他10歲的兒子的信，自己先讀一讀。那為什么要在紫的前面加姹，要在紅的前面加嫣呢？姹是什么意思？嫣是什么意思？ 生：姹：美麗；嫣：鮮艷。，還引來了島上的居民呢！有請這位先生，（請一位學(xué)生）當(dāng)你清晨推開窗戶，聞到花的清香，你心情怎樣？（舒暢）這位女士，如果你心情煩悶，看到這些姹紫嫣紅的鮮花，你感到怎樣？（煩惱沒有了，煙消云散）勞累一天的漁民路過，欣賞著眼前的鮮花，又會怎樣？（消除疲勞）島上的孩子們（問全班），你們看著這么美的鮮花心情怎樣？（激動開心愉快），這兒原本只是一塊普通的地，一個普通的院子，現(xiàn)在卻鮮花盛開，芳香四溢，多么美啊，實在值得贊嘆，我忍不住想讀一讀了，行嗎？（配樂）誰愿意帶著你們的感受，美美地讀一讀？齊讀！師：同學(xué)們可能不知道，高爾基是因為肺病到意大利療養(yǎng)的，你想想，當(dāng)他面對著鮮花，欣賞著美景的時候他的心情該是多么舒暢?。∵@對他的病情好轉(zhuǎn)是多么有益??！現(xiàn)在我想問問同學(xué)們，高爾基的兒子給予高爾基的僅僅是鮮花和美景么？還有什么？ 生：祝愿和祝福生：對父親的愛 生：對幸福生活的憧憬和希望師：設(shè)想，如果高爾基的兒子知道，此時父親正在欣賞著自己親手栽種的鮮花，他的心情會怎樣？ 【評析：這一問，為學(xué)生理解“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”作鋪墊。師：表面上就是一封信，請同學(xué)們自己來讀這封信。“一直”：一直都沒有閑著。）（3）小結(jié)：兒子抓緊時間想為父親多做點兒事，雖然辛苦，但是當(dāng)他想到將為父親帶來驚喜的收獲時，他的心里（無比快樂）。師：第二個“美好的東西”還僅僅指鮮花嗎？ 生：不是。生：別人成功時你給他的祝福的微笑。生：做人的優(yōu)秀品質(zhì)。（5）正因為給別人帶來了快樂，自己才會感覺更幸福、愉悅。第二篇：高爾基和他的兒子整理教案《高爾基和他的兒子》教學(xué)反思土孟學(xué)校茹彩霞我覺得課題是“高爾基和他的兒子”那兩者都非常重要。引導(dǎo)學(xué)生找出“只有”“顧不上休息”“各種各樣”等重點詞語，明白兒子以種花這樣方式表達(dá)對爸爸的愛。我想，這組說話練習(xí)在邏輯順序上有些顛倒?！边@句話寫得非常優(yōu)美。在教學(xué)中我還設(shè)計這樣問題“如果你是高爾基的兒子，得知自己種的花兒開得那么燦爛，爸爸看了那么開心，你會怎么想？”目的是讓學(xué)生初次感受“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！陡郀柣退膬鹤印氛f課稿土孟學(xué)校茹彩霞說教材：《高爾基和他的兒子》是蘇教版第九冊第四單元的一篇敘事性的記敘文，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。課文先寫了父子間的親情，接著由稱贊兒子留下的鮮花，生發(fā)到教誨兒子要給人們留下美好的東西，最后揭示出：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快這一生活哲理。情感目標(biāo)：通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。如果用一個字來換“和”，你會用哪個字？（愛）二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深1．愛是相互的，高爾基愛他的兒子，他的兒子也愛父親。2．全班交流：(1)顧不上休息，一直，忙著，整個假期沒有停止過，很辛苦。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。三、品讀“賞花”。如果你引讀第五自然段：鮮花中飽含著兒子的深情，盛開的花朵就像兒子可愛的臉龐，花間蜜蜂的嗡嗡聲就如兒子甜甜的笑語。師范讀。下面，我們來交流，看誰讀懂的多。這里的美好的東西指的是什么？（幫助，關(guān)愛，為別人奉獻(xiàn)??）同學(xué)們，你有沒有在什么時候，什么地方留給過別人美好的東西嗎？ 5：引出“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”。⑵人生的快樂在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。重點抓住“顧不上”、“一直”等詞語重點體會高爾基兒子的懂事，相機引出填空：兒子從蘇聯(lián)趕到，千山萬水隔不斷父子情深。（出示圖片）你們瞧，多美?。∧銜趺葱稳菟?？讓學(xué)生看著圖描述，相機引導(dǎo)，還仿佛聞到了些什么？聽到了什么？生交流，師小結(jié)：這原本是一塊普普通通的地，一個普普通通的院子，現(xiàn)在開滿了各種各樣的鮮花，到處充溢著芳香，引來了蜜蜂和蝴蝶??想不想親自去看一看。通過“傍晚，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里想到，因為。（生自讀信）高爾基的信兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？真能讀懂嗎？（生再讀信，同桌討論）生交流，重點體會兩個“美好的東西”（第一個指鮮花，第二個美好的東西不僅僅是像鮮花這些物質(zhì)的東西，還是一種情感：如對別人的一些關(guān)愛，付出等）聯(lián)系生活實際，理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。朗讀記憶。讓學(xué)生有話可說，知道寫些什么？五、總結(jié)從高爾基和他兒子的故事中，我們感受到了高爾基和他兒子間這份濃濃的父子親情，明白了“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快這個道理。語文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生在理解、積累語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、運用語言。課文通過對栽花賞花的描述，體現(xiàn)了父愛子、子愛父這種人間美好的親情，這種親情雖然是真情，卻也是人之常情；而通過寫信教子反映的卻是父對子的一種嚴(yán)愛，它是一種帶有強烈社會責(zé)任感的愛，是一種高層次的愛。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。《高爾基和他的兒子》一課的重點，我把它落實在高爾基在院子中賞花和高爾基寫信教子兩個部分，體會父子間濃濃的親子之愛；難點在于引導(dǎo)學(xué)生體會高爾基信中的話：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”。重點抓住“顧不上”、“一直”等詞語重點體會高爾基兒子的懂事，相機引出填空：兒子從蘇聯(lián)趕到，千山萬水隔不斷父子情深。（出示圖片）你們瞧，多美??！你會怎么形容它呢？讓學(xué)生看著圖描述，相機引導(dǎo)，還仿佛聞到了些什么？聽到了什么？生交流，師小結(jié)：這原本是一塊普普通通的地，一個普普通通的院子，現(xiàn)在開滿了各種各樣的鮮花，到處充溢著芳香，引來了蜜蜂和蝴蝶??想不想親自去看一看。通過“傍晚，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里想到，因為。（生自讀信）高爾基的信兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？真能讀懂嗎？（生再讀信，同桌討論）生交流，重點體會兩個“美好的東西”（第一個指鮮花，第二個美好的東西不僅僅是像鮮花這些物質(zhì)的東西，還是一種情感：如對別人的一些關(guān)愛，付出等）聯(lián)系生活實際，理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。朗讀記憶。讓學(xué)生有話可說，知道寫些什么？（五）、總結(jié)從高爾基和他兒子的故事中，我們感受到了高爾基和他兒子間這份濃濃的父子親情，明白了“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快這個道理。語文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生在理解、積累語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、運用語言。了解父親的來信，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。如果用一個字來換“和”，你會用哪個字？（愛）二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深1．愛是相互的，高爾基愛他的兒子，他的兒子也愛父親。只有一句話，看似簡簡單單，卻流淌著濃濃的情。那我們來想一想，兒子是如何種花的？想象練習(xí)：只見他一會兒，一會兒，一會兒。（兒子種花，只是為了讓父親的生活多一份美麗，可謂小小年紀(jì)，用心良苦。他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福地笑了。春天到了，兒子種的花全開了，你們看三、品讀“賞花”。五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。美美地讀讀吧。三、學(xué)習(xí)“寫信教子”，著重明理。這些內(nèi)容意思比較深，不容易懂，大家一起來想弄懂它的辦法，好不好？（我們可以多讀幾遍，認(rèn)認(rèn)真真地思考；我們可以聯(lián)系上下文來理解；我們也可以聯(lián)系生活實際來理解；我們還可以通過小組討論來理解。（生讀）這里的破折號就告訴我們，這美好的東西就是鮮花。望著他那感激的目光，我很高興，因為我在他最需要關(guān)心的時候，給了他鼓勵。這就是高爾基信中的一句話：“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”?！敖o”后面停頓一下，更能強調(diào)“給”的重要，更能表現(xiàn)出“給”比“拿”愉快。現(xiàn)在讓我們用心去體會高爾基寫給孩子的信，相信我們的理解將會更深刻。⑵人生的快樂在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。七、課外練習(xí)代高爾基的兒子給父親寫封回信。讀熟課文。ng大）交流易錯字：預(yù)設(shè)（“妻”的豎不出頭）（2）聽寫生字聽寫生字，同位交換批改。懂得人生的快樂在于付出的道理。（1）多媒體出示：（高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。（4）感情讀。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了