【正文】 驗(yàn)分析。八位漢語(yǔ)教師八仙過(guò)海、各顯神通。根據(jù)計(jì)劃每學(xué)期要舉行課題組教師研討課，探討“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)”課堂教學(xué)方法。經(jīng)常就對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活中想法進(jìn)行交流。每學(xué)期制定課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，民漢結(jié)對(duì)子計(jì)劃，與42小結(jié)對(duì)子計(jì)劃。在學(xué)生中積極開(kāi)展講漢語(yǔ)故事、寫(xiě)漢字、寫(xiě)漢語(yǔ)作文、朗讀漢文比賽、各學(xué)科辦雙語(yǔ)手抄小報(bào)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要形式，實(shí)施分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)有多種途徑，但最基本的途徑還是要立足于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)”的思想、方法，并融于課堂教學(xué)之中，“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)”的目的才能最終得以實(shí)現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究和確定了本學(xué)年的工作計(jì)劃，確定了本學(xué)年課題匯報(bào)課的執(zhí)教人員，安排了學(xué)習(xí)的，時(shí)間與內(nèi)容。在教師中開(kāi)展講漢語(yǔ)故事、讀漢文材料、漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、普通話演講、用漢文寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、毛筆字比賽、各學(xué)科辦雙語(yǔ)手抄小報(bào)。培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年3月27日課題組成員還觀摩了43中附小的小課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。2005年我校已有七位教師去烏市師范學(xué)校參加雙語(yǔ)培訓(xùn)，其中幾位現(xiàn)已成為我校雙語(yǔ)課題組教學(xué)骨干，2006年至今我校又有七位教師去烏市師范學(xué)校參加雙語(yǔ)培訓(xùn)。2006年8月29日學(xué)校特別邀請(qǐng)教研中心的 吐?tīng)栠d江給我校民語(yǔ)教師做師德報(bào)告，2007年4月2日為漢語(yǔ)系教師聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師郭華做師德報(bào)告。加大師德師風(fēng)的建設(shè)。從師資配備、財(cái)力投入等方面都給予了最大限度的支持。書(shū)記、副書(shū)記主抓教師政治思想工作，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。組織教師學(xué)習(xí)（新黨發(fā)2004）2號(hào)文《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革，加快發(fā)展少數(shù)民族教育的決定》。茫茫水域中探路，風(fēng)濤里總會(huì)響起昂揚(yáng)的歌。在沙區(qū)教育局、沙區(qū)教研室的大力支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和漢語(yǔ)教師的艱苦努力及學(xué)校其他教師的幫助協(xié)作下；課題實(shí)驗(yàn)取得了一些階段性的成果。使全體教師明確：通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)這個(gè)交通工具，架起獲取知識(shí)和信息的橋梁；是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，雙語(yǔ)教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的基點(diǎn)，培養(yǎng)了“民漢兼通的”人才。把雙語(yǔ)教學(xué)列入學(xué)校工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快漢語(yǔ)教學(xué)的步伐。經(jīng)常教育教師要樹(shù)立正確的教育觀；雙語(yǔ)教學(xué)符合各民族的共同發(fā)展、共同繁榮。參與商討開(kāi)學(xué)初課題實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃的制定，多次主持召開(kāi)雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議了解課題進(jìn)展情況，經(jīng)常和具體抓課題的中層領(lǐng)導(dǎo)與教師交流實(shí)驗(yàn)中存在的困難并出謀劃策一同尋求解決的辦法。我校是所民漢合校。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)我校舉辦了校內(nèi)培訓(xùn)，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家分別到校培訓(xùn)指導(dǎo)。4月18學(xué)校聘請(qǐng)市師范學(xué)校的專(zhuān)家吾買(mǎi)爾江來(lái)我校進(jìn)行如何寫(xiě)案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培訓(xùn)。組織實(shí)驗(yàn)教師每月進(jìn)行一次集體備課，每星期聽(tīng)一次結(jié)對(duì)子漢語(yǔ)系教師的課并認(rèn)真做好記錄。三、開(kāi)展扎實(shí)有效的雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)。我校是一所地處雅瑪里克山下的學(xué)校，我們研究的對(duì)象是漢語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差的小學(xué)生，因此學(xué)校創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境,利用課內(nèi)的必修課,課外的活動(dòng)課,研究性課程等課型,充分利用課堂內(nèi)外,為學(xué)生搭建語(yǔ)言操練應(yīng)用的舞臺(tái),以發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新能力為目標(biāo),勤于積累,根據(jù)本校實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以《分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)研究》這一課題研究為先導(dǎo)，總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),交流教學(xué)體會(huì)和感受,探討和改進(jìn)教學(xué)手段和方法,在此基礎(chǔ)上積極撰寫(xiě)論文。根據(jù)我校學(xué)生百分之85為流動(dòng)人口子女的特點(diǎn)，我校在不斷吸取雙語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，以該課題為先導(dǎo)，進(jìn)行逐步實(shí)施。每年的“漢語(yǔ)學(xué)習(xí)月”中組織雙語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講比賽、文藝演出等，還組織學(xué)生收集名人名言，每班平均收集了150篇名人名言，大部分學(xué)生還能準(zhǔn)確地讀下來(lái)，這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，也為學(xué)生提供了展示其語(yǔ)言能力的平臺(tái)。拴于教學(xué)計(jì)劃……為盡快提升課題組成員的漢語(yǔ)水平，與漢語(yǔ)系教師自由探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中的困惑，促進(jìn)雙方的共同提高充分挖掘本校資源優(yōu)勢(shì)；2007年4月學(xué)校教導(dǎo)處牽頭為課題組教師和漢語(yǔ)班教學(xué)骨干結(jié)對(duì)子搭建平臺(tái)，塔吉古麗與楊梅結(jié)成對(duì)子，買(mǎi)哈巴與賈研結(jié)成對(duì)子，阿米娜與巫建琴結(jié)成對(duì)子。這不僅為彼此了解、溝通，互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，更重要的加強(qiáng)了彼此的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了彼此的友誼。今年4月我校阿米娜、買(mǎi)哈巴兩位教師在教研室的指導(dǎo)、課題組成員的群策群力幫助下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)，分別上了一節(jié)《比尾巴》、《四個(gè)太陽(yáng)》錄像課參加錄像課評(píng)比。她們或慷慨激昂或繪聲繪色或飽含深情的朗誦博得全校教師的熱烈掌聲。為了解學(xué)生通過(guò)一年多的課題實(shí)驗(yàn)，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得的成果和存在的問(wèn)題。在建議欄中，90%的家長(zhǎng)填寫(xiě)：“雙語(yǔ)”課題實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有幫助，而且效果較好。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極度緊張的情況下，籌集資金為實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生購(gòu)買(mǎi)統(tǒng)一的成長(zhǎng)記錄袋；大力支持雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)。按現(xiàn)在的水平單純依靠在不同學(xué)科中“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)”，教師推進(jìn)教學(xué)比較慢，困難也較大。所以我校教導(dǎo)處在教研室王主任、校長(zhǎng)、及教師的大力支持下，從自治區(qū)圖書(shū)館搜集匯編整理兒童讀物，設(shè)計(jì)讀、說(shuō)訓(xùn)練的練習(xí)。五、實(shí)驗(yàn)研究取得的一些成果。教研室教研員們多次與我校家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，參加訪談的家長(zhǎng)近三十名，他們對(duì)我校這一年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)工作表示滿意，并感謝學(xué)校能搭建如此平臺(tái)，拉進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的距離。三位實(shí)驗(yàn)教師的個(gè)人素質(zhì)較高、教學(xué)業(yè)務(wù)能力在民語(yǔ)系也逐步成為佼佼者。在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生寫(xiě)漢字比賽中他所教一年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)絕不比二年級(jí)學(xué)生差。六、存在的問(wèn)題及困難。靜下來(lái)認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)的時(shí)間較少；再加上學(xué)習(xí)資料匱乏理論提升較慢?！癜l(fā)展學(xué)生的空間觀念。訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？突出以大本營(yíng)為觀測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)？探究任意方向和距離確定物體的位置。（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。練習(xí)：以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。信息技術(shù)：主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。與農(nóng)村中心校、鹽城阜寧、南京等蘇南實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)手開(kāi)展互學(xué)互訪活動(dòng)。借助校園網(wǎng)、校務(wù)平臺(tái)，及時(shí)上傳最前沿的科研信息、最實(shí)用的教學(xué)資源，供老師自主選擇學(xué)習(xí)，達(dá)到了資源共享和學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正實(shí)現(xiàn)了交流對(duì)象的角色平等，交流機(jī)會(huì)的充分均衡，無(wú)障礙的參與與探討。學(xué)校把qq群網(wǎng)聊引入教研，建立不同學(xué)科的qq群，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科等，不定期地開(kāi)展