20xx教師個人師德師風心得體會-wenkub
2024-10-25 04 本頁面
【正文】 ，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到。透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：一、熱愛教育事業(yè)。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。通過上學期我系開展的各種關于師德師風的活動，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。教師要做到尊重事實，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進取精神。學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生。截至_年12月，我國共有292所獨立學院，本科在校生約276萬，%。教師師德柔性引導機制的核心在于柔性激勵。教師作為知識型員工，可通過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權激勵、寬容激勵、贊賞激勵等方式實現(xiàn)柔性引導，加強教師師德建設。因此，通過對教師柔性的激勵引導將有助于規(guī)范教師個人行為，提高師德水平。教師師德作為職業(yè)道德的評價，很難量化。教師育人活動形式多樣，教師個體之間存在著時間、地點、活動內(nèi)容等方面的差異性
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1