面積說課稿整理3篇-wenkub
2024-10-25 03 本頁面
【正文】 問題的策略性。(1)看圖找朋友(動手操作一)。三、教學程序新的《數(shù)學課程標準》明確規(guī)定：“數(shù)學教學”從“以獲得知識為首要目標”轉變?yōu)椤耙躁P注人的發(fā)展為首要目標”。二、教法和學法(一)教法在教法的運用上，我以新課標的理念為指導，并結合本節(jié)課的實際，我采用觀察比較法，實踐操作法，合作交流法，并恰當運用多媒體進行直觀形象的輔助教學。(四)教學重、難點與關鍵重點：認識圖形面積的含義。(三)教學目標知識技能目標讓學生經(jīng)歷探索物體表面和平面圖形大小的實際問題的過程，通過“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等活動，感知面積的含義。篇1：《面積》說課稿一、教材分析(一)教材內容北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊第39—41頁的《認識圖形的面積》。三年級數(shù)學下冊說課稿認識圖形的面積：過程目標通過探索、交流、比較、評價。難點：面積概念的形成過程。(二)學法《數(shù)學課程標準》提出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，學生只有通過自己的實踐體驗，才能真正對所學內容有所感悟，進而內化為已有，并在實踐中學會學習。以“學生發(fā)展為本”的思想，我特設計以下的教學程序：教學環(huán)節(jié)教學內容設計意圖創(chuàng)設情境，游戲激趣師生涂色比賽。平面圖形有大有小(2)摸一摸，比一比(動手操作二)物體的表面有大有小充分利用書本的主題圖，學生在解決問題的過程中，主動參與并體驗到數(shù)學源于生活，用于生活。并通過反思性的評價，提煉解決問題的最優(yōu)方法，提高獲取知識和解決問題的能力。幫助學生及時鞏固所學知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。使教法與學法和諧統(tǒng)一，達到最佳組合，極大地優(yōu)化了課堂教學，讓每一個學生真正學到有價值的數(shù)學，體驗到不同程度的樂趣，構建了一個充滿生機與活力的數(shù)學課堂。而平形四邊形面積的計算是本單元的第一節(jié)課。二、教學目標及重難點的確立根據(jù)新課標的要求及教材的特點，充分考慮到五年級學生的心智水平，并在對教學效果進形全面預測的基礎上，我確立如下教學目標。教學重點：平形四邊形面積計算公式的推導?！北竟?jié)課，我將采用“自主探究、合作交流”的教學方式。使自主探究的學習方式貫穿教學全過程，讓學生真正成為學習的主人。以前，有個老財主給兩個成年兒子分地。只知道這兩塊地的壟數(shù)和收成相同的。在這樣一個濃厚的探究氛圍中，就為學生動腦加大了馬力，學習新知豐富了情趣?！澳敲醇僭O這兩塊地就是大家手中的學具卡片，你們將怎么辦？可以小組討論。學生或許會想出很多辦法，如：數(shù)格子（學生有計算長方形面積的能力）、重疊卡片對比法，剪割拼補法等等。這一組實踐操作，看上去是幫助老財主證明分地公平，實際上是組織學生從感性到理性認識長方形的長與平形四邊形的底、寬與高相同的內在聯(lián)系。我抓住這個重點，組織學生深入推導。到此，我并沒停住，仍然借助老財主分地的情境，給出兩個圖形的個體數(shù)據(jù)，讓學生利用公式計算，從而得出面積相等的確切答案，為老財主徹底解決問題，老財主開心的笑了。基礎練習：算出下面每個平行四邊形的面積。使這兩道題也體現(xiàn)了“重實踐”這一理念。2．作業(yè)
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