【正文】 到相應(yīng)的幫助時，積極參與的同學(xué)很少。這節(jié)課，留給我的啟示很多：（一）、課前預(yù)習(xí)必須到位，才能引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)?！扼暗淖≌愤x自小學(xué)課標(biāo)人教版第七冊的第二單元，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生好好地去欣賞住宅，對住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成。教學(xué)本課的重點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。在課文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和建筑住宅的才能。六、說板書設(shè)計板書是一節(jié)課的精華。讓學(xué)生把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再把此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，鼓勵學(xué)生用我筆寫我心，暢所欲言。實現(xiàn)設(shè)計理念中關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。、答記者問學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個角色，匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點時，就有可能根據(jù)自己在讀中的感悟，用朗讀勾畫批注法，邊朗讀邊結(jié)合自己的體會介紹，也有可能會根據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。并且估計一下，其它小組的同學(xué)有可能向你們提出什么問題，該怎么解答。這個環(huán)節(jié)落實本期教材訓(xùn)練重點：提高學(xué)生閱讀速度，達(dá)到閱讀有一定的速度，能體會文章主要內(nèi)容。這樣二者結(jié)合起來，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)舊知遷移，為學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，改變學(xué)習(xí)方式作準(zhǔn)備，也為學(xué)生發(fā)展口語作準(zhǔn)備。五、教學(xué)流程如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作蟋蟀，介紹自己的家和修建家的經(jīng)過。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。，激發(fā)觀察自然界的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求以及本課的特點，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：，會寫13個生字。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。）讓我們再來讀一下第二自然段，感受感受這與眾不同的小蟋蟀！學(xué)到這里，蟋蟀的住宅給你的一個總印象是什么？課文中有一句話很好地向我們表達(dá)了，你能找到嗎？（這座住宅真可以算是偉大的工程了。這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？ “它不利用現(xiàn)成的洞穴。④“屋子的內(nèi)部沒什么布置??干燥，很衛(wèi)生?！睆倪@句話中，你讀懂了蟋蟀的住宅有什么特點？（朝著陽關(guān)——有溫和的陽光在青草叢中——隱蔽板畫：九寸深，一指寬）為什么蟋蟀的住宅是干燥的？（陽光、傾斜、彎彎曲曲??）②“出口的地方??一座門。三、品讀課文。同學(xué)們有什么疑問嗎？為什么說是住宅而不是洞穴、巢穴呢？讓我們?nèi)フn文中找答案吧！二、初讀課文。（板書“蟋蟀”）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這兩個字有什么特點??？（蟲字旁，形聲字）大家伸出手，一起和老師書寫。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)生通過完成作業(yè)進(jìn)一步了解法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，同時激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。（三）設(shè)計練習(xí)：幫助蟋蟀創(chuàng)作住宅廣告。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，今天我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實是一座很不錯的房子，聽說蟋蟀還被邀請去參加“昆蟲聯(lián)合國總部”召開的“國際建筑經(jīng)驗交流大會”。教師自述自家住宅大體是個長方形，有客廳、兩間臥室、一間廚房、一個衛(wèi)生間，外面還有個小陽臺。五、說教材流程（一）課的開始直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，大聲齊讀一遍課題。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但蟋蟀的住宅，孩子們可沒留心過。（三）情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。理解課文的主要內(nèi)容，把握重點句子的含義，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。第一篇：蟋蟀的住宅說課稿《蟋蟀的住宅》說課稿余堂海一、說教材《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。三、說重點、難點教學(xué)重點： 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。學(xué)校多媒體設(shè)備使用不上，因此我便從文本入手，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)一起閱讀、一起思考、一起創(chuàng)作，并在匯報交流中相互補(bǔ)充。（二）精讀課文部分首先指導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀住宅需要慎重選址。蟋蟀的住宅是什么樣的，有什么特點呢？學(xué)生帶著問題小組合作學(xué)習(xí)6自然段，要求：認(rèn)真讀一讀，從中找到描寫蟋蟀住宅的詞句。蟋蟀工程師將在大會上發(fā)言，介紹它是如何修建住宅的經(jīng)驗，我們就一起去參加這個大會好嗎？（板書：如何修建）然后分組學(xué)習(xí)：第一大組學(xué)習(xí)第7自然段，第二大組學(xué)習(xí)第8自然段，第三大組學(xué)習(xí)第9自然段。偉大的工程需要偉大的精神來塑造。六、說板書設(shè)計：慎重選址 蟋蟀的住宅 住宅特點偉大的工程 怎樣修建《蟋蟀的住宅》第一課時教學(xué)設(shè)計余堂海教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。教學(xué)重難點：了解蟋蟀住宅的特點，學(xué)習(xí)抓住特點生動地說明事物的方法。師：說起這個小東西，可以說是一個家喻戶曉的動物了，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？ 生：好斗，愛唱歌??師：蟋蟀不僅是個好斗分子，是個有名的歌唱家，它還是個不為人知的出色的建筑家，法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾專門為此寫了一篇的文章，這就是今天我們要學(xué)的課文。自由讀，讀準(zhǔn)生字詞，注意長短句的停頓。寫蟋蟀蓋房子的是9節(jié)，這節(jié)課我們著重來看蟋蟀選的住址?！保ㄗx）你感受到了什么？（住宅很隱蔽，蟋蟀很聰明??）③“那微斜??彈琴?！蹦惆l(fā)現(xiàn)什么特點了？（墻壁光滑，簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）你能用自己的話概括地說說蟋蟀住宅的特點嗎？（學(xué)生發(fā)言，老師提示指導(dǎo)）法布爾把蟋蟀的住宅介紹得這樣詳細(xì)，這說明了什么？（法布爾觀察得非常的仔細(xì)）（出示“資料袋”學(xué)習(xí)）正是他的長期觀察、仔細(xì)觀察，才揭開了昆蟲世界的許多秘密，成為了一代著名的昆蟲學(xué)家。它舒服的住宅是自己??到臥室。）作者為什么會這樣說呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)，相信你也會發(fā)出這樣的贊嘆。作者采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。第二單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題，選編的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是為了學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達(dá)的。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。三、說教學(xué)重難點根據(jù)以上分析，我的教學(xué)重點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。因此我設(shè)計了以下教學(xué)流程：(一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。這樣讓學(xué)生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，自然而然地導(dǎo)入課題。(三)自主學(xué)習(xí)、合作交流、組內(nèi)交流這個環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生感興趣的問題，把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，分別學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點和怎樣修建住宅的。學(xué)生在自讀自悟幾分鐘后再在小組討論交流，共同質(zhì)疑，共同推測一下其他組同學(xué)會提的問題，一起解答別人提出的問題。在聽完介紹后，其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。由于通篇采用擬人手法敘述，學(xué)生在閱讀中會產(chǎn)生渾厚的興趣，在匯報蟋蟀住宅經(jīng)過時，學(xué)生除了邊朗讀邊談體會，還很可能會自然而然轉(zhuǎn)換成蟋蟀的角色，配上動作介紹修建住宅的經(jīng)過。然后推薦代表在全班交流。因此我的板書簡單明了，課文的內(nèi)容也的到了精彩的展示。作者在第一自然段點明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌，還由于它的住宅，”首先引起了讀者的興趣。通過讓學(xué)生全篇解讀課文，不僅要去感悟蟋蟀在建立時選址的慎重，住宅的特點，還要理解蟋蟀修建住宅的艱苦。根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點感興趣的情況，教師“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，重點研讀住宅特點，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。對于四年級的學(xué)生，課文內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)流程的設(shè)計必須符合學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)學(xué)生選擇好后，讓學(xué)生體會“隨遇而安”、“慎重”的含義時，主動回答的學(xué)生也不多。語文新課標(biāo)指出，語文學(xué)習(xí)的最高境界是讓學(xué)生享受語文，讓閱讀成為一種對話，讓表達(dá)成為一種傾訴，讓思維成為一種習(xí)慣。對于擬人句的概念，學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成，教師只需要適時點撥即可。本學(xué)期的閱讀教學(xué)，教學(xué)建議中指出，應(yīng)注重五方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會情感；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語；向課外擴(kuò)展延伸。另外，這篇課文的作者法布爾是昆蟲學(xué)家，他的文章字里行間充滿了對蟋蟀的喜愛，例如第一自然段的“唱歌”一詞，第二自然段的“它舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室”“住宅”、“大廳”、“臥室”都有體現(xiàn)?！扼暗淖≌肥?9世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。首先，鄭老師聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生快速讀課文，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)生能很快體會出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點和修建經(jīng)過?？傊嵗蠋熯@堂課有許多亮點，非常值得我學(xué)習(xí)。知識能力目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過，同時體會抓住說明對象的特點，形象生動地說明事物的方法，訓(xùn)練學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗，在讀中悟情的能力。難點：讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。在此設(shè)計理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用以下教法：導(dǎo)讀自悟法、教具輔助法。加上農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲動聽，對蟋蟀的可愛、有趣早已銘記在心。請學(xué)生快速讀課文，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)生能很快體會出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點和修建經(jīng)過。學(xué)生在自讀自悟幾分鐘后再在小組討論交流，共同質(zhì)疑，共同推測一下其他組同學(xué)會提的問題，一起解答別人提出的問題。在聽完介紹后，其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。（在此過程中適時出現(xiàn)課件，蟋蟀住宅的資料、圖片。）（四）、誦讀悟情，情感升華通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)交流，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生對蟋蟀的喜愛和贊揚(yáng)之情，讓學(xué)生帶著這樣的情感誦讀課文，進(jìn)入拓展延伸、情感升華這一環(huán)節(jié)。六、說板書板書是一節(jié)課的精華。這篇課文是小學(xué)四年級的課文，我覺得要學(xué)好這篇課文學(xué)生要有一定的實踐基礎(chǔ)，應(yīng)讓學(xué)生走到戶外去看看，在有一定的基礎(chǔ)上，再來理解這篇課文要容易的多。感受到蟋蟀的住宅的確是“偉大的工程”，感受到作者通過擬人的手法傳達(dá)出的對蟋蟀的無限喜愛之情，是一首人類對小昆蟲、小生命的贊美詩。、流利、有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的難點。第一課時我根據(jù)“拋錨式教學(xué)法”，安排了“創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價”五大環(huán)節(jié)，分別以四句詩進(jìn)行概括。第二句詩：“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”， 這也是第二個環(huán)節(jié)：確定問題。第三句詩：“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”， 這也是第三四個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。在此過程中，教師的作用更多地體現(xiàn)為在學(xué)生需要幫助的時候給予幫助、學(xué)生未能提升的時候給予提升、學(xué)生朗讀不到位的時候給予指導(dǎo)。語感。此時，你想對蟋蟀說點什么?請你把它寫下來”，通過寫一寫，表達(dá)自己對蟋蟀熱愛生活的敬佩之情，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就，對三維目標(biāo)的達(dá)成情況是一個很好的檢驗。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。播放夜間蟋蟀鳴叫和斗蟋蟀的激烈場面，讓學(xué)生知道蟋蟀不僅會唱歌而且善于爭斗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。 再次、自主學(xué)習(xí)、合作交流。但是美中不足的是聲音太小，語言評價方面也有些匱乏，上完課后沒有總結(jié)，也許是時間太倡促的緣故吧！蟋蟀住宅說課稿6第一局部 說教材一、教材簡析從教材編排來看，本冊有兩個訓(xùn)練重點：體會句子含著的意思；閱讀要有一定的速度。知識目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過，同時體會抓住說明對象的特點，形象生動地說明事物的方法。三、重點、難點重點：讓同學(xué)了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。在同學(xué)自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把同學(xué)的感悟與老師、同學(xué)交流。因此我設(shè)計了以下教學(xué)流程：一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入同學(xué)在以前已經(jīng)學(xué)過口語交際介紹自身的家，同學(xué)會非常自豪，能踴躍地說。二、研讀課文、自主感悟在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計讓同學(xué)研讀課文，自主感悟。每個同學(xué)要先認(rèn)真讀書，體會自身感興趣的問題：蟋蟀的住宅有什么特點或怎樣修建住宅的，想想假如你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過；把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，假如還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號；并且估計一下，其它小組的同學(xué)有可能向你們提出什么問題，該怎么解答。全班交流、答記者問同學(xué)把自身轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個角色，匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點時，就有可能根據(jù)自身在讀中的感悟，用朗讀勾畫批注法，邊朗讀邊結(jié)合自身的體會介紹，也有可能會根據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。實現(xiàn)設(shè)計理念中關(guān)注同學(xué)的學(xué)法，用同學(xué)的“學(xué)”決定教師的“教”。（在這一過程中相機(jī)出示CAI課件，蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。這樣讓同學(xué)有準(zhǔn)備地說一段話，實現(xiàn)讀、寫、說結(jié)合。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。結(jié)合教材的特點和學(xué)生的實際情況，我安排了兩課時，第一課時的主要教學(xué)任務(wù)是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意，理清文章結(jié)構(gòu)。為什么說他“不肯隨遇而安”？他的住宅為什么被稱為“偉大的工程”？作者是怎樣描寫的等這些問題。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。二、走進(jìn)文本、深入探究。三、總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)。我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀