【正文】 和雙方長期合作的作用意義； “1+1”對口管理的包保人員向勞務(wù)班組長宣講開展班組建設(shè)的流程；項目書記、工團負責(zé)人針對“安全問題困難戶”開展面對面、心連心的談心宣講。（二）、嚴把“三關(guān)”，確保班組建設(shè)規(guī)范化一是嚴把勞務(wù)引進關(guān)，項目部嚴格執(zhí)行《七十二公司勞務(wù)招標管理規(guī)定》，沒有經(jīng)過公司統(tǒng)一招標引進的隊伍堅決不予進場，進場后，加大對勞務(wù)隊伍的規(guī)范管理，對資質(zhì)復(fù)核不合格、管理機構(gòu)不全、現(xiàn)場安全質(zhì)量文明施工標準執(zhí)行不到位的堅決給予清退。二、班組建設(shè)主要工作做法（一）、建全組織，推進班組建設(shè)制度化一是成立了項目班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以項目經(jīng)理、支部書記為主要負責(zé)人，分解班組工作任務(wù)，建立責(zé)任體系，落實安全、技術(shù)質(zhì)量、生產(chǎn)、經(jīng)營、工會負責(zé)人分類分項對口管理，完善相關(guān)制度。下面，我將大觀園項目部項目班組建設(shè)的有關(guān)情況向大家進行匯報交流。最后，我能夠參加這次班組建設(shè)經(jīng)驗交流會，感到非常高興，通過經(jīng)驗交流會能夠充分提升自身班組管理水平，同時我也感到了責(zé)任的重大和方方面面的壓力，因為隨著企業(yè)管理和安全的關(guān)口下移，對班組長的管理要求也越來越高，傳統(tǒng)式的班組長已遠遠不能適應(yīng)新時代的要求，只有在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷進步，才能做一個優(yōu)秀的班組長，我的工作目標是“沒有最好、只有更好”。⑤、處罰要加倍小心。③、協(xié)調(diào)關(guān)系要靈活。這里面包括幾個方面：①、決策要果斷。謹小慎微，防范班組安全。③、做好工分、績效考評。打造和諧高效的班組團隊。一個班組中，從年齡分，有年齡大的有年齡小的，從性格分，有開朗的，也有孤僻的，從文化層次分有文化程度高的，也有文化程度低的，從經(jīng)濟狀況分，有條件好的也有條件差的等等，不一而足，這就要班組長以真心真情團結(jié)人。還有一點就是班組長必須以身作則，身教重于言教，員工都喜歡用素質(zhì)“說話”的班組長，這樣的班組長像鮮明樹立的標桿，散發(fā)著榜樣的力量，聚合著旺盛的人氣，自然就能帶出一個素質(zhì)過硬的優(yōu)秀班組?！弊鳛橐幻嘟M長，首先要率先垂范。一我是如何開展班組工作的認清自己的角色、地位、使命、職責(zé)班組雖小，但功能俱全，企業(yè)的安全生產(chǎn)，各種制度的傳達，員工意見的上傳等等幾乎都要通過班組來實現(xiàn)，班組的領(lǐng)導(dǎo)人就是班組長，所以我作為班組長必須得清楚自己的角色，既是生產(chǎn)指揮者，又是生產(chǎn)具體落實者，還是模范帶頭者，要上傳下達任務(wù)，溝通信息，還不能文過飾非，另外還必須是安全員，還必須是領(lǐng)導(dǎo)的得力助手等等；班組長的地位在“兵頭將尾”之間，要知道自己是個“官”，有職責(zé)、有權(quán)力，但另一方面還不能把自己太當(dāng)“官“，因為班組長這個官，更多的還在于執(zhí)行而不在于指揮，班組長只是一個基層的生產(chǎn)者和勞動者，班組長的使命就在于帶領(lǐng)班組成員按時保質(zhì)的完成生產(chǎn)任務(wù)，同時，盡可能地提高生產(chǎn)效率并防止重大事故和減少杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，幫助企業(yè)創(chuàng)造最大的經(jīng)濟效益，班組長的職責(zé)就在于組織生產(chǎn)和管理人員。這是當(dāng)好一個優(yōu)秀班組長的前提。有什么樣的班組長，自然會有什么樣的員工，班組長無私奉獻的精神和對企業(yè)工作的熱愛，都會使班組成員受到強烈的感染，心甘情愿的努力工作，使整個班組充滿朝氣；其次要敢作敢當(dāng)，不文過飾非。③、用制度規(guī)范管理人，以“五個到位”（安全措施到位、現(xiàn)場管理到位、干部帶班到位、監(jiān)督檢查到位、責(zé)任追究到位）管理好班組。⑤、用班組文化凝聚人。①、相對定員定崗，合理安排。做到公開、公平、公正，將班組每名職工的當(dāng)天作業(yè)工分和績效考核，逐日上墻公布，使班組每個成員都心明如鏡。安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題和頭等大事，班組長作為安全生產(chǎn)第一道防線的主要責(zé)任人，要緊密聯(lián)系班組安全生產(chǎn)的實際，帶領(lǐng)班組成員多學(xué)習(xí)，按時開展相互考察、作業(yè)分析、事故預(yù)防、技術(shù)問答等，讓每個員工都能熟悉掌握本崗位的安全要求、操作技能以及處理突發(fā)事故的能力，杜絕出現(xiàn)“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”和“三違”現(xiàn)象；例如近期我們班組就進行了嚴格的準軍事化管理，認真執(zhí)行崗位描述、手指口述內(nèi)容，讓每名班組成員時刻牢記自己是干什么的、應(yīng)該怎么干，每天除交接班時嚴格“手指口述”外，還進行四次車輛安全例檢：第一次安全檢查是交接班車輛檢查、第二次是個車出車前檢查、第三次是車輛作業(yè)中的安全員現(xiàn)場動態(tài)觀察、第四次是車輛作業(yè)完畢后的檢查，通過程序化的例檢及時發(fā)現(xiàn)處理故障，保證設(shè)備的良好運行，確保安全生產(chǎn)。決策一旦確定，就必須堅定不移地貫徹執(zhí)行，不能朝令夕改，要維護決策的權(quán)威性，但必須防止固執(zhí)己見，造成失誤。班組長不能以“官本位”的思想指導(dǎo)工作，要協(xié)調(diào)好同班組成員的關(guān)系，盡可能地消除他們的抵觸心理。因為處罰帶給班組成員的并不都是積極的作用，還有消極的作用，處罰時應(yīng)堅持原則，先教育后處罰，個性（私下）處罰與共性處罰，重復(fù)錯誤加重處罰，收繳的罰款全部獎給那些業(yè)績優(yōu)秀、工作突出的班組成員；另外，做好班組計劃，使工作更加有序和高效，建設(shè)班組信息化平臺，運用信息化平臺進行管理，及時化解新出現(xiàn)矛盾，有效處理班組成員之間的沖突等等，這些都是一個優(yōu)秀的班組長管理好班組必不可少的一部分。以上是我在班組建設(shè)方面的管理經(jīng)驗，不妥之處，敬請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們批評指正。一、班組建設(shè)基本情況2012年4月份開始，大觀園項目部結(jié)合勞務(wù)隊伍“成建制、上規(guī)模、有組織”的管理實際，組織開展了“安全標兵”評比活動，開始了班組建設(shè)工作的探索與實踐。大觀園項目部制定、優(yōu)化、完善了《大觀園班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)評價工作制度》、《班組建設(shè)月度考評工作制度》、《“安全標兵”評比辦法》、《“五星”班組評選辦法》等12項制度。二是嚴把班組考勤關(guān)，為防范勞務(wù)用工風(fēng)險，項目部在勞務(wù)班組安置了2臺面部識別考勤機，結(jié)合勞務(wù)班組人員數(shù)量、及其采取的工勤、工段承包等實際情況，優(yōu)化了考勤時段，確保能及時、有效的采集不同時段內(nèi)上工人員信息；同時，為強化考勤監(jiān)管，項目部、勞務(wù)隊均選配了兼職的考勤監(jiān)管人員，項目部還組建了由工會主席、勞資組成的抽查小組，不定期深入施工現(xiàn)場比對考勤記錄，公示抽檢結(jié)果，并將月度考勤結(jié)果與當(dāng)月勞務(wù)結(jié)算、班組考評、勞務(wù)隊伍評價相結(jié)合，嚴肅獎罰。二是建平臺，把“每日生產(chǎn)協(xié)調(diào)會”打造成勞務(wù)班組之間、勞務(wù)班組與項目管理團隊之間的交流平臺，勞務(wù)隊現(xiàn)場負責(zé)人、班組長必須參會，聽取項目巡檢通報，協(xié)調(diào)工作安排，解決施工現(xiàn)場問題。（四）、開好“四會”，落實班組建設(shè)管理流程項目部把開好班組建設(shè)“動員會、調(diào)研會、考評會、頒獎會”，作為落實班組建設(shè)管理流程的工作關(guān)鍵點來抓。四是開好頒獎會，增強勞務(wù)人員榮譽感，每月的頒獎會上都為授獎個人和班組戴紅花，披綬帶，發(fā)獎金，拍照片，在光榮榜里展出；年終職工總評表彰大會上，也為勞務(wù)班組法人或現(xiàn)場負責(zé)人戴紅花，披綬帶，邀請上臺發(fā)言。三是品牌效益進一步深化，大觀園項目部成立初期提出了“以現(xiàn)場保市場”的管理目標，班組建設(shè)的深入開展，助力了現(xiàn)場的安全、質(zhì)量、進度、文明施工水平全面提升，促進了項目現(xiàn)場管理水平再上臺階。各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們。今天很榮幸能夠在這里和大家一起交流班組建設(shè)工作中的一些經(jīng)驗！自“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展以來，為了進一步提高對班組建設(shè)重要性的認識，我班成員認真學(xué)習(xí)了班組建設(shè)創(chuàng)先爭優(yōu)活動《班組建設(shè)管理標準》和省公司《班組建設(shè)評分標準》，并推出班組建設(shè)四步法——“學(xué)標準、找差距、定措施、抓落實”，圍繞班組“八個建設(shè)”，對照標準找差距，逐條落實定措施，通過班組自查、領(lǐng)