【正文】 一件自己喜歡的陶藝作品。二、探究方法將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。出示教材范作，提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 嘗試練習(xí)。（1）半坡型 （2）廟底溝型 （3）馬家窯型 （4）半山型、馬廠型欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。?shù)谝徽n時(shí) 教學(xué)過程： 一、說陶了解我國有關(guān)陶文化的知識。運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動有趣的作品。學(xué)生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。三、嘗試制作選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，嘗試訓(xùn)練。引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的；近處的畫大一些，遠(yuǎn)處的畫小一些；近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。四、評議作業(yè) 五、小結(jié)全課說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。三、學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。（4）添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。?shù)谝徽n時(shí) 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄敚斀處熢O(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）四、展示評價(jià)         2 逛大街 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。景點(diǎn)介紹：引導(dǎo)學(xué)生豐富景點(diǎn)的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細(xì)描述。五、拓展欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。三、創(chuàng)作選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。二、通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。知識問答：a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。第一篇：湘版五年級美術(shù)下冊教案湘教版五年級下冊美術(shù)教案 家鄉(xiāng)美教學(xué)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法?！保ㄊ敲鑼懓姿蟮脑~句）請同學(xué)們回答相關(guān)景點(diǎn)。學(xué)生開展討論和評價(jià)。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不必完全寫實(shí)。教師巡回指導(dǎo)。課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等）。出示杜鵑花圖片，引導(dǎo)認(rèn)識其形象特征。教師概括，明確圖案畫的特征。能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。（1）立式廣告牌的幾何形。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。（1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥?。看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。五、學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 六、欣賞評價(jià) 欣賞學(xué)生作品 談感受 講評作業(yè) 總結(jié)、拓展        3 聰明的機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。認(rèn)識機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動的特殊功能。了解機(jī)器人的作用。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。認(rèn)識機(jī)械手的造型特征。教師介紹北京航空航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)機(jī)械手功能探討。四、展示創(chuàng)意，評價(jià)小結(jié)學(xué)生自評，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。板書課題：機(jī)器人模型制作。分析教材范作。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。四、作品發(fā)表小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。學(xué)生講述知道的陶文化。彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。學(xué)生動手試做一個(gè)造型。思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。四、作業(yè)展評自評、互評、師評相結(jié)合。增強(qiáng)美術(shù)活動的興趣和休驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。二、探索思考引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識色，教師提問與引導(dǎo)）探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5），這一格是有24個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。多媒體：古詩、古畫欣賞。多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。3 ．每組選派代表上臺評述。4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。     7星光燦爛教材分析： 本課是簡易的立體構(gòu)成練習(xí)，將一張平面的紙，通過構(gòu)思設(shè)計(jì)和工藝制作手段，實(shí)現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果！學(xué)生有一定的折疊基礎(chǔ)，不過對凸折線、凹折線的認(rèn)識不夠，對示意圖的理解能力還很欠缺！因此本課在教學(xué)中加強(qiáng)了識圖的力度！讓學(xué)生在制作的過程中降低難度！整個(gè)教學(xué)過程遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 循序漸進(jìn)意在讓他們領(lǐng)悟制作紙浮雕的形成原理！教學(xué)目標(biāo)：了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。2 ．揭示課題：立交橋。?shù)诙n時(shí) 一、確立、完善方案欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。(3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對立交橋模型進(jìn)行修整。3 ．同學(xué)們設(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?        9 編花籃 教學(xué)目標(biāo)掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃？如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？ 教學(xué)過程： ?shù)谝徽n時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入。 ：編花籃 二、對比激趣(按書中步驟圖)的錄像。三、晉級游戲我們一起進(jìn)入編織競技。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥??這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 四、作業(yè)要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。展示各種材料制作的花籃。二、命名游戲，感知?dú)w納 ，感悟花的語言。，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。(2)請學(xué)生上臺試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材? 課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。小組內(nèi)材料可以共享。 課件顯示作業(yè)要求。     生命的甘露教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。畫雨方法的課件，多媒體演示 四、作業(yè)觀摩1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2．學(xué)生動手作業(yè)。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。二、交流1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。b、穿上太空服。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。四、評價(jià)表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。課件展示要準(zhǔn)備的物品 二、觀賞背包 1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考： (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。 展示學(xué)生作品 五、學(xué)生作業(yè) 1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。3．教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的呀！3．小游戲，這是一張什么樣的臉？三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？ 4．。四、試一試1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。2．要求運(yùn)用多種方法，使畫面有趣！教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知上一節(jié)我們學(xué)到了哪些繪畫方法呢？二、發(fā)現(xiàn)并解決問題1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？2．在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？1．臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。2．你喜歡哪一幅？為什么？六、結(jié)束語像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品。培養(yǎng)敏銳的觀察能力。），教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ①學(xué)習(xí)調(diào)顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫?；顒佣涸谝环N顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：通過這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。四、課堂小結(jié)色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索。教學(xué)重難點(diǎn): 抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)認(rèn)識特點(diǎn)認(rèn)識各種工程車的用途與特點(diǎn)：請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(5)整理完善，添畫人物和背景等。書 包教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)觀察：在教壇上擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線