【正文】 露尻尾”，意思是說(shuō)它的身子鉆進(jìn)草垛子中去了，只露出屁股和尾巴，可是圖中它的身體露得太多了。（師在黑板上糾正對(duì)比“瑕”和“暇”的不同，生繼續(xù)寫）生：刀的位置也不對(duì)，刀不應(yīng)該劈在狼頸子上，應(yīng)該是劈在狼的頭上。生：狼的神態(tài)畫得也不對(duì)。來(lái)，讓我們把這個(gè)難句的正確的停頓讀出來(lái)。生：狗的牙齒交錯(cuò)著。老師理解錯(cuò)了“其一犬坐于前”的意思。（生再讀，反復(fù)讀））師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，故事將如何發(fā)展呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師為你讀第四段和第五段。來(lái)，這樣，我們?nèi)サ簟肮且驯M矣”中的“矣”，對(duì)比朗讀，體會(huì)一下有什么不一樣。（師板書：遇、懼、御）（師：現(xiàn)在我們來(lái)分角色讀。我們不是經(jīng)常說(shuō)——生：虎視眈眈！（生寫）師：同學(xué)們，這是故事的開頭部分。生：臥薪嘗膽。（師提示學(xué)生講出左顧右盼、顧盼生輝等詞語(yǔ)，師表?yè)P(yáng)，生寫）生：“積薪其中”也講得不對(duì)。還有哪些成語(yǔ)中“敵”也作“攻擊”講呢？生：腹背受敵。狼不敢再向前了，它們和屠戶面對(duì)面地坐著。（生自由誦讀，并派出代表到黑板邊準(zhǔn)備）師：現(xiàn)在我開始講故事了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。師：看來(lái)一、二自然段同學(xué)們掌握得非常好。師：那兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？生：不是，是緊緊地跟著屠戶。人們常把“毒蛇猛獸”并稱。第一篇：狼教案（模版）一、故事導(dǎo)入 師：同學(xué)們，大家一定在寓言里認(rèn)識(shí)過(guò)一位農(nóng)夫，他在大冬天里遇到了一條即將要凍死的蛇，結(jié)果怎么樣呢？生（爭(zhēng)先恐后）：他用身體去溫暖了這條蛇。今天，我們就要走進(jìn)《聊齋志異》這部名著，去認(rèn)識(shí)一位屠戶，他遇到了兩條窮兇極惡的狼，他的命運(yùn)又會(huì)是怎么樣的呢？（板書“狼”）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)——導(dǎo)學(xué)案三、精講課文師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗誦一二自然段，然后回答老師的問(wèn)題，要用文中的原句原詞證明你這樣回答是正確的。因?yàn)槲闹姓f(shuō)是“綴行甚遠(yuǎn)”?，F(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲朗誦第三自然段。屠戶很困窘，害怕前后都遇到敵人。生：“害怕前后都遇到敵人”不對(duì)，應(yīng)該是“受到攻擊”，“敵”在這里不是敵人，而應(yīng)該是“攻擊”。師：“敵”還可以作“抵抗”、“相當(dāng)”講，比如——（生列舉腹背受敵、勢(shì)均力敵、寡不敵眾等，生寫。“薪”不是雜物，是柴草。生：還有一處錯(cuò)誤。如果老師用“遇狼”來(lái)歸納第一段的話，你可以用各用什么詞來(lái)歸納第二第三自然段呢？來(lái)，我們齊讀一遍。左邊的同學(xué)代表狼，右邊的同學(xué)代表人，分別讀記敘狼和人的句子，讀的時(shí)候注意體會(huì)當(dāng)時(shí)的氣氛。（生分別讀：骨已盡矣，而兩狼之并趨如故骨已盡，而兩狼之并趨如故）生：有“矣”，更能顯示出屠戶的心急如焚。老師繪制了兩幅《殺狼圖》，圖中有多處與情節(jié)不符，請(qǐng)同學(xué)們觀察后指出來(lái)，并要在原文中找到依據(jù)。師：哦，“犬坐于前”，這個(gè)故事中沒(méi)有狗啊，怎么又跑出犬來(lái)了呢？生：不是狗，是像狗一樣。師：對(duì)嗎？再想想——犬坐于前。（師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀）生：狼的眼睛畫得不對(duì)，圖上是睜開的，應(yīng)該是閉上才對(duì)。圖中狼的神態(tài)太兇惡了，原文中說(shuō)“意暇甚”，“暇”應(yīng)該是悠閑的意思。文中說(shuō)是“以刀劈狼首”，首的意思是頭。師：好，讀得仔細(xì)，觀察更仔細(xì)，好小子！這條狼在干嘛??？生：他在打洞。屠戶的刀應(yīng)該砍在狼的大腿上，可是漫畫中卻是砍在了屁股上。（生分角色朗讀，師指導(dǎo)嘗試背誦）師：最后我們總結(jié)一下，這一部分講的是屠戶——生：殺狼?。◣煱鍟簹ⅲ偨Y(jié)黑板上寫的字詞，改錯(cuò)，朗讀，對(duì)優(yōu)勝者給予掌聲鼓勵(lì)）師：現(xiàn)在老師想起了開頭提到的那個(gè)故事。師：屠戶一開始就能意識(shí)到狼是自己的敵人，在這點(diǎn)上他比農(nóng)夫高明多了。（生笑）生：狼啊狼啊，我們打個(gè)商量吧，我把我所有的肉骨頭都給你，你吃飽了就乖乖回家吧?。ㄉΓ◣煱鍟和讌f(xié)）師：大家再想象：如果狼有思想。生死關(guān)頭，是低頭妥協(xié)，還是高高舉刀，往往會(huì)成為決定命運(yùn)的關(guān)鍵！承受了百年恥辱的香港不就是當(dāng)初清政府為向英帝國(guó)主義乞求妥協(xié)而付出的沉重而慘痛的代價(jià)嗎？可是，英產(chǎn)國(guó)主義這條狼沒(méi)有就此滿足，相反，卻引來(lái)了法、意、德、日一群“惡狼”。師：如果屠戶不“暴起”，后果將會(huì)怎樣？生：主動(dòng)權(quán)就會(huì)被狼抓在手里。師：故事中的屠戶不僅敢于斗爭(zhēng)，而且最可貴的是能夠在斗爭(zhēng)中運(yùn)用“智慧”，善于斗爭(zhēng)。讓我們動(dòng)情朗讀最后一個(gè)自然段。）生：加上“矣、哉、耳”嘲諷的語(yǔ)氣濃得多。（在朗讀中結(jié)束）第二篇：《狼》教案《狼》教案 教學(xué)目的1．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。5．理解句意、文意。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。３．學(xué)生們自由高聲誦讀一次４．抽查三個(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。意將隧入以攻其后也。止有剩骨。六、練習(xí)背誦分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。（指柴草堆）④一狼洞其中。Ｂ．默寫課文[說(shuō)課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,(第二課時(shí))教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。（2）發(fā)展：俱狼、御狼。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。／悟刀劈兩狼。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。四、作業(yè)Ａ1．課后練習(xí)第一、三題。3．分析、歸納文章的主題。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．熟讀課文，根據(jù)注釋嘗試翻譯，了解故事梗概。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1.‘請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)關(guān)于狼的成語(yǔ)。(教師板書課題。學(xué)生自讀課文，解決字詞。學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，分析小說(shuō)的情節(jié)。這是故事的發(fā)展。這是故事的高潮和結(jié)局。故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。（二）．學(xué)生翻譯四五自然段。(四)總結(jié)、擴(kuò)展這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。當(dāng)然．對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的，東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天，我們?cè)賮?lái)講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。二、整體感知朗讀綴zhu236。眈dān瞑m237。合