【正文】 堅持參加體育活動的內(nèi)部動機(jī)。比如有的學(xué)生跑的速度素質(zhì)較好，而有的學(xué)生彈跳較好，有的學(xué)生技巧性動作學(xué)的較快等。．1增強(qiáng)學(xué)生主體意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。在課的準(zhǔn)備部分，而不是通常四列橫隊聽教師宣布本課內(nèi)容。例如在教學(xué)前滾翻時，把墊子放成梅花型，讓每兩個學(xué)生都能擁有一個“花瓣”，讓學(xué)生一到場地，就感到心情舒暢，愉快有趣，渴望快點上課。由于體育教學(xué)的特殊性，也為建立良好人際關(guān)系提供了更多的機(jī)會。，促進(jìn)心理健康教育。遇到一些自己力不從心的動作時，知道自己完不成，也要為了“面子”硬撐著去做，結(jié)果失敗。有些學(xué)生由于身體素質(zhì)基礎(chǔ)差。為此。各類研究和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)階段青少年學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)峻?！睆?001年底開始教育部要求全國統(tǒng)一使用新修訂的《體育與健康教學(xué)大綱》在過去的學(xué)校教育和學(xué)校體育工作中對學(xué)生的身心健康關(guān)心不夠，認(rèn)為沒有疾病就是健康這種觀點是不正確的，隨著心理學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到生理方面的健康固然重要，而心理方面的健康同樣重要。第一篇：淺談體育中教學(xué)滲透淺析“新課改”背景下的體育教學(xué)之路———新時期體育教學(xué)中的心理健康教育作者：謝立華單位：津西張家窩中學(xué)淺析新課程背景下的體育教學(xué)之路新時期體育教學(xué)中的心理健康教育摘要：正確認(rèn)識健康的概念，樹立學(xué)校體育“健康第一”。由此可見，健康包含著身體和心理兩個方面。這些問題的存在對學(xué)生健康成長的負(fù)面影響不言而喻。，確定教育目標(biāo)俗話說“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。體弱或有某些方面的殘疾等，他們在練習(xí)中因怕做不好動作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對運動的恐懼感，導(dǎo)致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自棄，從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。在平常學(xué)習(xí)時，總覺得自己既使再努力也技不如人，無法趕上其它學(xué)生，從而在練習(xí)時放不開思想包袱．，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差，從而產(chǎn)生自卑心理。久而久之，這種挫折失敗的陰影會使其背上沉重的心理包袱。這是優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境的核心。，突出心理健康教育，產(chǎn)生良好心理定勢。如一節(jié)籃球教學(xué)課，改變教師先講解示范，再組織學(xué)生練習(xí)的老方法，可先安排觀看NBA比賽的精彩片斷，引導(dǎo)他們以這些精彩動作為榜樣，努力學(xué)好本課籃球技術(shù)，學(xué)生的求知欲望將大大增強(qiáng)。創(chuàng)設(shè)成功體驗，樹立自信心。作為教師在教學(xué)中就可以充分利用每個學(xué)生的特長，發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。在體育課中體育教師要讓學(xué)生有快樂的體驗，不要刻意追求成績，給學(xué)生壓力，使之緊張，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成練習(xí)，并享受體育活動給其身心帶來的快樂。如在進(jìn)行短跑測驗時，對一些個子較矮或體形較胖和一些確實因身體素質(zhì)差導(dǎo)致體育成績跑不快的學(xué)生，明確指出他們的技術(shù)并不比別人差，而是素質(zhì)和先天條件造成的。在課堂上，學(xué)習(xí)不專心，注意力不集中，有錯不會改。這樣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，且能充分挖掘潛能，對身心健康大有裨益，有意于學(xué)生個性充分發(fā)展，形成健全人格，促進(jìn)心理健康。 利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)體育教師 在布置學(xué)生課堂練習(xí)時可以運用競賽的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。，滲透心理健康教育，師生互動交流情感。通過有一定難度的問題。教師就課中某一環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生的看法和評價不一樣時提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行熱烈討論，自己找出正確的答案。，進(jìn)行心理健康教育。學(xué)生盡可以根據(jù)自己的興趣愛好和實際能力，選擇活動內(nèi)容和形式，甚至在玩的過程中完成某種“練習(xí)”，使大量無效流逝的間隙時間變得充實有意義，把自己置身于社會大課堂中接受錘煉，使身心健康成長在課外活動時間，比如：讓那些個子較矮和體胖的學(xué)生或體育素質(zhì)較差的學(xué)生先練習(xí)下節(jié)課所要上的內(nèi)容，給他們提供練習(xí)的器械和場地，在課中就讓這些學(xué)生出來做示范，如在沙包擲遠(yuǎn)教學(xué)中，讓臂力強(qiáng)的大胖子來示范，在技巧課練習(xí)中，讓那些個子較小但技術(shù)動作掌握的好的同學(xué)做。參考文獻(xiàn)：1．教育部基礎(chǔ)教育司 《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 2．中華人民共和國教育部 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》 3．孫愛霞 《小學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)心理健康研究》中國學(xué)校體育 4．何振強(qiáng)等 《體育健康教育的實施途徑》中國學(xué)校體第二篇：體育教學(xué)中的德育滲透體育教學(xué)中的德育滲透林口縣奎山鄉(xiāng)中心小學(xué)姜英發(fā)在體育教學(xué)中滲透德育教育時一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話與教條，認(rèn)清新時期德育教育的基本問題，不能夸大或只做表面文章。所以，體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們在體育教學(xué)過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等）。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識，自我評價，自我激勵，自我總結(jié)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識。、教師與學(xué)生之間體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學(xué)生對人、對事的正確觀念。，許多學(xué)校為了保護(hù)草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成一道“不雅”的風(fēng)景。在這5分鐘里，學(xué)生模仿了各種動物形象，并且有的學(xué)生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲，使整堂課保持濃厚運動氛圍。在運動之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。我贊揚他的長處之后，點出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂。學(xué)校體育運動是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。教師本人必須是有高尚道德的人。第三篇：在體育教學(xué)中滲透圍棋。讓幼兒統(tǒng)一站在棋盤一端的線上，教師發(fā)出口令：左上角。例如：對于單雙數(shù)的教學(xué)，圍棋可以起到一個很好的作用，利用圍棋黑白棋子讓幼兒更清楚的感受到單雙數(shù)的區(qū)別。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。可以說，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育”的同時，在體育教學(xué)中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學(xué)生個性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。師生間的關(guān)系體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會。注重學(xué)生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛