【正文】 心聽出了是哪首歌？ 知道一些關(guān)于孫悟空的故事嗎？你是怎么知道的？大家都喜歡的猴哥是《西游記》里一個(gè)重量級的人物，無人不知無人不曉。感受古代白話文的語言特點(diǎn)，感受石猴形象的同時(shí)品味語言，領(lǐng)略經(jīng)典的魅力。激發(fā)閱讀經(jīng)典名著《西游記》的興趣。那你知道《西游記》是誰寫的嗎？2．你們知道孫悟空是從哪里來的嗎？又是怎樣成為美猴王的呢？今天我們來學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。腹目：閉上眼睛。序齒：按年齡的大小順序。石竅：石頭邊隙。形容非常高興?！币馑即蟾攀恰?這塊石頭自從盤古開天地時(shí)就有了，日久天長，有了靈氣”。板書。（有的同學(xué)在動筆勾畫、做批注，我也認(rèn)為這是非常有效的學(xué)習(xí)方法的。”（出示）師：為什么喜歡這句話？（不管學(xué)生說什么，以此為借口，引到讀?？隙▽W(xué)生的想像力。對，聲音動起來了，猴子也就跳起來了，快樂的心情也就出來了。問：咱們品讀這兩句時(shí)，節(jié)奏是一樣的嗎？師:節(jié)奏的變化，讓我們感受到石猴不同的心情，這就是語言的魅力。（如不好，師：還不夠悠閑自在呀。誰再來說說你喜歡的語句？（3）“一朝天氣炎熱??真?zhèn)€似滾瓜涌濺。）（5）“連呼了三聲??我進(jìn)去．”（又是語言又是動作描寫。文中像這樣重復(fù)性的語言還藏著好幾句呢，誰發(fā)現(xiàn)了？指名說。）還找到那句了？（找全后出示）師：這幾句都是對猴子的語言的描寫，而這種重復(fù)性的語言，恰好表現(xiàn)出了猴子的性格特點(diǎn)。）小結(jié)：這句中除了有對猴子的語言的描寫，還有什么？板書動作?！?石猴心想他人。（不但聰明，還很 有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范?！保ㄎ覀兯坪蹩吹搅水?dāng)時(shí)石猴威風(fēng)凜凜，端坐于石凳上，接受眾猴禮拜的場面。出示。激發(fā)閱讀經(jīng)典名著《西游記》的興趣。教師先讓學(xué)生自讀課文，找出難懂的字詞和句子，解決問題。教學(xué)過程：（課前放歌曲）一、導(dǎo)入：談話：上課之前我放了一首歌，有誰留心聽出了是哪首歌？知道一些關(guān)于孫悟空的故事嗎？你是怎么知道的？大家都喜歡的猴哥是《西游記》里一個(gè)重量級的人物，無人不知無人不曉。詞語釋義：名曰：名字叫。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。家當(dāng)：家產(chǎn)。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。句子釋義：“ 蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?？焖贋g覽課文，找一找文中哪些內(nèi)容寫的是石猴從哪來的，哪些內(nèi)容寫的是他怎樣成為猴王的，你從中感受到的是一只怎樣的猴子？指名回答。這是一只怎樣的猴子。）（2）“那猴在山中……朝游峰洞之中。交流（讓學(xué)生說充分）。（去字）讀讀吧！（如無發(fā)現(xiàn)，師引：你關(guān)注字?jǐn)?shù)了嗎？）動詞、三個(gè)字：都寫了什么？這么一只歡蹦亂跳的猴子，你想怎么讀？（這只猴子玩累了，休息休息，來只精力充沛的。師引讀，你看我多幸福，你也來試試！指名讀。嗯，有詩的韻味。小結(jié)：類似這樣凝練的語言，在原著中還有很多比如第一回后半部分講群后送石猴出海學(xué)藝時(shí)有一段，說：次日，眾猴果去采仙桃，摘異果，刨山藥，黃精，芝蘭香蕙，瑤草奇花，般般件件，整整齊齊，擺開石凳石桌，排列仙酒仙肴?！保ㄓ质且痪淠毜恼Z言。）看看，我把它改了一下，你們覺得怎么樣？師；我正是喜歡它這種重復(fù)性的語言，和善用標(biāo)點(diǎn)輔助表達(dá)情感的方法。）（讀得不好，說：你都發(fā)現(xiàn)這么大的秘密了，怎么不激動?。≡僭囋?。咱們也學(xué)他，加上幾個(gè)動作再來。）（6）“這股水……受澇天之氣。）（7）“列位呵……何不拜我為王？” 石猴聰明。）(9)“眾猴聽說……遂稱美猴王。同學(xué)們可以繼續(xù) 用我們今天學(xué)習(xí)時(shí)用到的方法去研讀。初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。教法、學(xué)法教師教法：導(dǎo)讀法學(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論，合作交流與讀、議、想結(jié)合。教學(xué)過程一、出示課題,:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《猴王出世》?！?1)讀此句,你讀懂了什么(這只猴很勇敢,不怕危險(xiǎn))(2)體會情感,再次讀句,結(jié)合第四自然段,體會石猴動作敏捷及不自私,:A石猴是怎樣跳入洞中的投影出示:“你看他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中.”(1)找出此句中的動詞:瞑,蹲,縱,跳.(2)從這些詞中,你體會到了什么(石猴動作十分敏捷,本領(lǐng)過人)B石猴跳入洞中,看到水簾洞是怎樣的一番景象出示:石猴笑道:“……也省得受老天之氣.”,真可以說是……(天造地設(shè)).從這一段的描寫中,你體會出了石猴怎樣的特點(diǎn)(不自私,樂于與他人分享)【設(shè)計(jì)意圖】在交流過程中,要引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)內(nèi)容,做到“潤物無痕”,使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,體會學(xué)習(xí)的樂趣,而不是被老師“牽著鼻子走”.5,結(jié)合第五自然段,體會石猴聰明,投影出示:“跳過橋頭,一個(gè)個(gè)搶盆奪碗,占灶爭床,再無一個(gè)寧時(shí),只搬得力倦神疲方止.”（1）讀此句,你仿佛看到了什么 學(xué)生讀句后,加上想象說一說.（2）再次讀此句,品味語言,讀出韻味,戲耍玩鬧,早把先前的誓言忘在腦后,可此時(shí)的石猴卻相當(dāng)清醒,石猴是怎樣說的呢投影出示:“石猴坐上面道……何不拜我為王 ”從這里我們可以看出什么(石猴的聰慧,還很有心計(jì),天生就是做首領(lǐng)的材料.)的確,這石猴不僅勇敢膽大,還為眾猴找到如此安身之處,眾猴怎能不拜他為王呢 :“眾猴聽說,即拱伏無違……遂稱美猴王.”理解“拱伏無違”,從這個(gè)詞你體會到什么(眾猴對于石猴都很佩服,真心服從)【設(shè)計(jì)意圖】此句也是名著中極為經(jīng)典的語句之一,充分體現(xiàn)出了猴子好玩耍的特點(diǎn),、美讀全文、感受特點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出美猴王的個(gè)性特點(diǎn)。師：《猴王出世》是一篇獨(dú)立閱讀課文，選自《西游記》，和《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》合稱為四大名著，是用“古白話文”寫的。師：再看一組詞語。師：再次快速讀文，把詞語放進(jìn)去讀好，思考：石猴從哪兒來的？又是怎樣成為猴王的？（學(xué)生讀課文，讀完交流。師：大凡王者，出世都不同凡響，請你讀讀課文第一段，說說你有什么神奇的感覺？ 生讀后，找出來：每受天真地秀，日精月華??那猴在山中??食草木，飲澗泉??夜宿石崖之下??師：你仿佛看到了一只怎樣的猴子？生：我仿佛看到了一只非常逍遙自在的石猴，透露出一種神奇。師：透過這樣的語言描寫，你仿佛又看到了一只怎樣的猴子？生：是一只好奇、粗中有細(xì)的石猴。這是一只想成為猴王的石猴，從“人而無信，不知其可”看出來。想想為什么這樣寫？生：以普通猴子的行為來襯托石猴的神勇，這樣一對比