【正文】 施教的內(nèi)容更側(cè)重在知識；而“身”的影響則是潛移默化，影響的內(nèi)容涉及方方面面，小到一些做事習(xí)慣，大到一些生活觀念。做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。還要嚴(yán)以用權(quán)去追究不負(fù)責(zé)任，遇到矛盾繞道走，推諉扯皮，敷衍塞責(zé)，怕得罪人，不敢擔(dān)當(dāng)，不擔(dān)當(dāng)?shù)闹袑宇I(lǐng)導(dǎo)。這樣不僅不利于教育的健康發(fā)展，而且導(dǎo)致廣大的教師對教育越來越失去信心。教育大計，教師為本。嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)在自律，始終堅守為官底線，不受誘惑和貪欲所擾，任何時候都不能把權(quán)力當(dāng)做謀取私利的工具，擺正身位，規(guī)范用權(quán)，坦蕩做人、謹(jǐn)慎用權(quán)，堅持做到公私分明、克己奉公，盡心竭力為人民謀福祉。權(quán)力由干部使用，再小也不能放縱。如果做官不做事、做官當(dāng)老爺，搞公權(quán)私謀、搞權(quán)錢交易，權(quán)力就會變味、變質(zhì)。權(quán)力應(yīng)當(dāng)用到何處?權(quán)力是人民賦予的，行使權(quán)力始終要做到權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用，始終把民眾滿意作為行使權(quán)力的根本標(biāo)準(zhǔn)，始終把人民群眾的根本利益維護(hù)好、實現(xiàn)好、發(fā)展好。權(quán)力意味著什么?對政治素質(zhì)好、思想覺悟高的人來講，權(quán)力是責(zé)任，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。(二)、嚴(yán)以用權(quán)，“律己”是關(guān)鍵?？倳浿赋觯簢?yán)以用權(quán)，就是要堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。再次是該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任要擔(dān)當(dāng)。領(lǐng)導(dǎo)干部有了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，就會心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，從而以責(zé)任重于泰山之感、如履薄冰之慮，在工作中始終帶著一份責(zé)任、一份擔(dān)當(dāng)，腳踏實地、一如既往地履職盡責(zé)?？倳洀娬{(diào)：“有權(quán)必有責(zé)。但是這一切都不能重來，世上沒有后悔藥可以將一切錯誤抹去，也沒有時光機器可以讓我回到過去重新選擇。我們都知道這樣一個道理，“物必先腐，而后蟲生。因為心存“畏”，就會有警覺、會自省，從而嚴(yán)格要求自己“有所不為”、“不亂為”。這些其實就是心存“敬畏”，一再說明“敬畏”之重要性。不要以為有了權(quán)就好辦事，有了權(quán)就可以為所欲為，那樣就非弄壞事情不可。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要時刻保持清醒的頭腦，在用權(quán)上要做明白之人，不要做糊涂之人。這些都很明白地告訴我們，權(quán)力屬于人民，權(quán)力來自人民，領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力不是天然擁有，而是黨和人民賦予的，它姓“公”不姓“私”，必須用于公。知道權(quán)從何來，才懂得權(quán)如何用。篇三：教師嚴(yán)以用權(quán)心得體會教師嚴(yán)以用權(quán)心得體會總書記提出的“三嚴(yán)三實”要求，嚴(yán)以用權(quán)是對中國共產(chǎn)黨權(quán)力觀的高度概括，也是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部用權(quán)必須遵循的根本原則和必須作出回答的永恒命題。同時要說到做到，表里如一，始終如一。要正心、修身，嚴(yán)格自省、自勵、自律，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境地，尋求高尚情操，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。學(xué)習(xí)貫徹這類精神，關(guān)鍵是要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，提升個人修養(yǎng)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，腳踏實地工作，堅持以學(xué)生為本，真正做到教書育人，在自己的教學(xué)崗位上作出突出的成績。實在，早在總書記參加安徽代表團(tuán)審議時指出，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又找事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。以自身高尚的師德形象和良好的師表形象去感染、影響和培育德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，讓他們快樂健康的成長。二、愛崗敬業(yè)，做好本崗工作求真務(wù)實，是辯證唯物主義的科學(xué)精神，是黨的思想路線的核心內(nèi)容，因此，作為教師求真務(wù)實，腳踏實地，扎根教育基地，誠實苦干，營造一個精致的育人環(huán)境，錘練一套精良的育人方法。根據(jù)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，實現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。作為一名共產(chǎn)黨員，我們要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，同時還要謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。要樹立“權(quán)為民所賦”的意識，做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，把人民群眾的根本利益維護(hù)好、實現(xiàn)好、發(fā)展好，把民眾滿意作為行使權(quán)力的根本標(biāo)準(zhǔn)。國有國法，黨有黨規(guī)，只有不踩“黃線”、不越“紅線”，才能擔(dān)負(fù)起本職工作的重任。簡政放權(quán)，削減行政審批事項，這些改革措施的推進(jìn)，都是為了讓權(quán)力之手規(guī)矩起來。今天，更是檢驗黨員干部能否正確行使權(quán)力、宗旨觀念強弱的顯著標(biāo)志。常言道“公生明、廉生威”，古人云“居官守職以公正為先，公則不為私所惑，正則不為邪所媚”，強調(diào)的都是用權(quán)為公。比如，我們到某銀行辦事，?？吹焦衽_內(nèi)的員工辦事態(tài)度傲慢，導(dǎo)致客戶責(zé)怪聲一片，結(jié)果是銀行付出社會聲譽下降代價。嚴(yán)以用權(quán)對機關(guān)工作人員來講。如果任其發(fā)展蔓延，就真的成了老百姓眼中的空中樓閣岌岌可危了。嚴(yán)以用權(quán)我們應(yīng)責(zé)無旁貸、必須踐行。只有嚴(yán)以用權(quán)，才能不逾規(guī)矩。第一篇：教師嚴(yán)以用權(quán)心得體會嚴(yán)以用權(quán)學(xué)習(xí)心得體會 總書記提出的“三嚴(yán)三實”要求中，嚴(yán)以用權(quán)直指領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的核心。在現(xiàn)實生活中，常會聽人講，我又不是官我也沒有權(quán)，沒有必要約束自己。要必須清醒地認(rèn)識到自己手中的權(quán)力是黨和人民給的，它不是你身份的擺設(shè)，而是你真正服務(wù)于人民的多與少，接近人民的多與少。正因如此習(xí)總書記反復(fù)強調(diào)，不論我們職位多高，老百姓永遠(yuǎn)都是我們的衣食父母。不論你是不是黨員，單位給了你 一攤工作，就給了你一個平臺一份責(zé)任，這個平臺是直接面對你服務(wù)的對象，這份責(zé)任是直接反映你服務(wù)的好壞。再比如，2014年電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)曝光的某些幼兒園私下給入園孩子服藥的事，所造成的影響更是觸目驚心。權(quán)力是人民賦予的，行使權(quán)力必須為人民服務(wù)，一絲一毫都不能私用。自古以來的歷史說明，為官只要用權(quán)為“公”，就會得到人民的稱贊和尊重，否則，就會讓群眾不恥和詬病。要加快推行權(quán)力清單制度，界定每個職能部門及每個崗位職責(zé)與權(quán)力邊界，規(guī)范和明確權(quán)力運行程序、環(huán)節(jié)、過程、責(zé)任，而且要做到可執(zhí)行、可考核、可問責(zé)。三、要用之為民。總之，“嚴(yán)以用權(quán)”是共產(chǎn)黨人的智慧體現(xiàn)，它詮釋著馬克思主義政黨的價值要求，守規(guī)矩，守紀(jì)律，規(guī)范權(quán)力運行，讓黨員干部掌權(quán)不迷失方向。貫徹和落實“三嚴(yán)三實”必須結(jié)合自己的本職工作，提升個人修養(yǎng)和素質(zhì)，嚴(yán)守工作紀(jì)律和職業(yè)首先規(guī)范，廉潔從教，踏實工作，真正落實教書育人，在自己的崗位上為教育事業(yè)奮斗終身。加強法律法規(guī)學(xué)習(xí)，落實依法治教，依法執(zhí)教。求真務(wù)實，是一種品格，一種境界，一種追求。三、三嚴(yán)三實，鑄就優(yōu)秀師魂嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，讓我們從根本上改變自己、強大自己、提升自己、錘練自己，真正讓我們修成真身，讓我們更優(yōu)秀、更完善、更勝任人民教師這項工作。各級新聞媒體紛紜予以專題報導(dǎo)時，作為黨員，我就意想到，隨著以反對“四風(fēng)”為重要內(nèi)容的黨的群眾線路教育實踐活動進(jìn)一步深進(jìn)，“三嚴(yán)三實”會逐步成為所有黨員干部行動的標(biāo)桿，成為衡量各項工作做的好不好的重要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長時間，對各種行為處事的方式都會極力地學(xué)習(xí)和模仿。二要務(wù)實取信。四要鼓實勁、辦實事。嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私?？倳浬羁讨赋觯獓?yán)以用權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力是黨和人民賦予的，是為黨和人民做事用的，只能用來為黨分憂、為國干事、為民謀利。作為領(lǐng)導(dǎo)干部在這個問題必須弄得清清楚楚、明明白白，如果在這個問題上弄不清楚、不明白，就會在用權(quán)上犯糊涂，就會把權(quán)力視為個人的私有財產(chǎn)，最終稀里糊涂地走上人民的對立面。要善待手中的權(quán)力，珍惜手中的權(quán)力，用好手中的權(quán)力?！笨倳浺矎娬{(diào)指出，領(lǐng)導(dǎo)干部要心存敬畏，不要心存僥幸。審視近年來查處的腐敗案件，我們從中也可以看得出來，很多案件其犯罪軌跡幾乎都是一樣的：起初，因為心中有怕，因為對法紀(jì)有敬畏，普遍都在拿與不拿之間徘徊。三、嚴(yán)以用權(quán)，要始終繃緊自律這根弦?！逼鋵?，很多時候，打敗自己的，往往不是別人，而是自己。”是啊!大量的案例一再證明，如果領(lǐng)導(dǎo)干部沒能做到嚴(yán)格自律，自我約束的“風(fēng)紀(jì)扣”一旦解開，就會被各種各樣的“細(xì)菌病毒”侵襲，被形形色色的“糖衣炮彈”擊倒，甚至?xí)鞣菫椋瑸E用職權(quán)，最終的結(jié)果是“悔之晚矣”。看一個領(lǐng)導(dǎo)干部，很重要的是看有沒有責(zé)任感，有沒有擔(dān)當(dāng)精神。那么，領(lǐng)導(dǎo)干部如何做到堅守責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，首先要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，也就是要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼味?，這就需要不斷地加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，砥礪意志品格，養(yǎng)成責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼巫杂X?？倳浽诮邮芏砹_斯電視臺專訪時說，我的執(zhí)政理念，概括起來說就是“為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”。一、黨員干部要做到嚴(yán)以用權(quán)，必須抓好以下五個關(guān)鍵。只有在行使權(quán)力的過程中，樹立強烈的規(guī)則意識，真正做到按規(guī)則辦事，才能心有所畏、行有所止、遵紀(jì)守法、為政清廉。權(quán)力越大，責(zé)任越重。充分讓權(quán)力在陽光下運行，時時刻刻接受人民群眾的監(jiān)督，才不會把權(quán)力變成牟取個人或少數(shù)人私利的工具，才能做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私。(五)、嚴(yán)以用權(quán)，“嚴(yán)”是標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)在決策，對發(fā)展方向和重大事項的決策，必須嚴(yán)格按照科學(xué)決策民主決策的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。二、教育系統(tǒng)要做到嚴(yán)以用權(quán)必須把握以下幾個紅線： 一是在均衡發(fā)展上用好權(quán)。教育發(fā)展要靠校長帶頭，要靠全縣的4000多名教師來推動。三是在學(xué)校管理上用好權(quán)。這樣才能形成風(fēng)清氣正的行業(yè)風(fēng)氣，才能促進(jìn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步升級，才能讓45萬人民對教育更加滿意!【更多相關(guān)內(nèi)容瀏覽】 1.民警嚴(yán)以用權(quán)心得體會 2.紀(jì)檢書記嚴(yán)以用權(quán)心得體會 3.工會主席嚴(yán)以用權(quán)心得體會 4.嚴(yán)以用權(quán)專題研討發(fā)言材料 5.黨外人士嚴(yán)以用權(quán)心得體會 6.紀(jì)委書記嚴(yán)以用權(quán)心得體會 7.紀(jì)檢干部嚴(yán)以用權(quán)心得體會 8.“三嚴(yán)三實”專題教育學(xué)習(xí)心得 9.檢察官學(xué)習(xí)嚴(yán)以用權(quán)心得體會篇四：【精品】學(xué)校教師嚴(yán)以修身與做人要實心得體會學(xué)校教師嚴(yán)以修身與做人要實心得體會 3月9日，總書記在十二屆全國人大二次會議安徽代表團(tuán)參加審議時，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述。作為一名教師，最重要的莫過于“嚴(yán)以修身”與“做人要實”。“言”的傳達(dá)是暫時的，而“身”的影響則是深遠(yuǎn)的，所以教師一定要“嚴(yán)以修身”。越王勾踐，敗于吳王夫差之后，臥薪嘗膽，苦心勵志，成就霸業(yè)。我的侄兒病的時候，我一夜十起——一晚上起來十次去看他，看過后再睡，每次還能睡得很好；我的兒子生病時，我也同樣去看他，但看過后，心里老是牽掛著，通夜不能入睡。撇開教師職業(yè)的社會性質(zhì)不說，單說這份工作的實際作用，我們也必須要忠于它，因為這份職業(yè)是我們的衣食父母，如此，所有的人都應(yīng)該忠于自己的職業(yè)。熱愛自然?！币馑际钦f，有所畏懼則不敢放肆,因此能修身養(yǎng)德，無所畏懼則為所欲為,必定招致災(zāi)禍。敬畏組織集體。敬畏法紀(jì)制度。只有敬畏黨紀(jì)國法，在思想上繃緊弦，把權(quán)利關(guān)進(jìn)制度的籠子里，才能在動用權(quán)利時保持頭腦清醒，避免滑入貪腐的泥潭 心有敬畏，行有所止。第二篇：嚴(yán)以用權(quán)心得體會（精選）嚴(yán)以用權(quán)心得體會范文嚴(yán)以用權(quán)心得體會篇一：人類所有的力量最終都集中于權(quán)力，一切物質(zhì)的力量都是權(quán)力的工具。但是權(quán)力的具體執(zhí)行掌握在官員手里。體制性官僚主義這個話題另當(dāng)別論，需要通過政治體制改革予以解決。嚴(yán)以用權(quán)至少包含這樣三層意思。搞清楚情況唯一的辦法是調(diào)查研究，除此沒有別的途徑。出發(fā)點未必不正當(dāng)，雄心勃勃，急于在短期內(nèi)獲得成功，實現(xiàn)大變樣，結(jié)果與愿望差之千里，人走政息，折騰到最后，面貌依舊，民生如故。凡是官德未泯的官員，都有必要對用權(quán)是否謹(jǐn)慎進(jìn)行認(rèn)真的思考。反之，過之，不敢負(fù)責(zé)不敢用權(quán)，不求有功，但求無過，寧可權(quán)力放空，以不作為而保證不犯錯誤的惜權(quán)思維，也是違背權(quán)力的本意的。有的人卻如過眼云煙，給老百姓留下的印象是“沒干什么事”。各級領(lǐng)導(dǎo)干部手中都掌握著或大或小的權(quán)力，“修身”和“律己”主要是為了用好權(quán)，謀事實不實、創(chuàng)業(yè)實不實、做人實不實也主要看怎樣用權(quán)。省委書記李鴻忠告誡我們，“公權(quán)謀私、公器私用，即為盜賊。前不久，市紀(jì)委、監(jiān)察局通報了一批“不作為、慢作為”的典型案件，大快人心。公生明、廉生威。否則，以權(quán)謀私，徇私枉法，就會讓群眾不恥和詬病。全面依法治國的核心，就是要將政府的各項工作納入法治軌道，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的“籠子”，并讓“籠子”通上“高壓電”。時刻警示和告誡自己，只有依法用權(quán)、秉公用權(quán)、廉潔用權(quán)，才能擔(dān)負(fù)起執(zhí)政為民的重任。濫用權(quán)力，會損害群眾權(quán)益，敗壞黨和政府形象。如果用權(quán)不當(dāng)，對百姓的傷害會很大，對黨的形象會造成極大的負(fù)面影響。在基層檢驗檢疫部門，上至局領(lǐng)導(dǎo)，下至檢驗檢疫一線人員，手中多多少少都有一點權(quán)力，如果不能嚴(yán)格監(jiān)督、嚴(yán)加約束、秉公用權(quán)，就不能保障權(quán)為民所用。從“鐵八條”到反“四風(fēng)”，我們黨不斷織密織牢紀(jì)律與制度之，為的就是強化剛性約束，告誡各基層干部敬畏權(quán)力、慎用權(quán)力、自我約束，不可膽大妄為、胡作非為、為所欲為。對照用權(quán)有規(guī)，要加快推行權(quán)力清單制度，界定每個科室部門及每個崗位職責(zé)與權(quán)力邊界，規(guī)范和明確權(quán)力運行程序、環(huán)節(jié)、過程、責(zé)任，而且要做到可執(zhí)行、可考核、可問責(zé)。嚴(yán)以用權(quán)，重點是陽光用權(quán)。揭開神秘面紗，讓權(quán)力在陽光下運行，違法亂紀(jì)、權(quán)力尋租等行為就會無處藏身。不斷加大力度培養(yǎng)基層人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法、遵紀(jì)守法的意識和能力，提高其運用法治思維和法律手段行使行政權(quán)力、解決矛盾和問題的能力。這是三嚴(yán)三實要求中對各級領(lǐng)導(dǎo)干部如何對待權(quán)力怎么使用權(quán)力提出的明確要求。對思想品德高尚的人來說，權(quán)力是責(zé)任，權(quán)力越大，責(zé)任越重。如果做官不做事、做官當(dāng)老爺，搞公權(quán)私謀、搞權(quán)錢交易，權(quán)力就會變味、變質(zhì)；要嚴(yán)以用權(quán)，就是要按照習(xí)總書記的要求，要敬畏權(quán)力、慎用權(quán)力、為公用權(quán)、依法用權(quán)、履責(zé)用權(quán)、務(wù)實用權(quán)、剛直用權(quán)、陽光用權(quán)、公正用權(quán)、廉潔用權(quán)。其次必須嚴(yán)格按照科學(xué)決策民主決策的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，堅持民主集中制，必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)決策，必須實事求是的決策。二是用人。國家行政學(xué)院公共管理部教授汪玉凱認(rèn)為：“在各種腐敗現(xiàn)象中，選人用人腐敗是最大的腐敗，也是一切腐敗之源。不受制約的權(quán)力，就會在市場體制下經(jīng)營出誘人的利益回報。近期查處的北