【正文】 從提高他們的基礎入手。復習要求：注意復習的全面性。以練為主，綜合練習為主重視學生的返饋信息。（1）按詞性歸類復習單詞。2．過好詞組關。句子是學習英語的重點。4．過好閱讀關。總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。（三）不要把復習課僅作為練習課。因我校學生兩極分化現(xiàn)象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學階段的最后一次英語考試。4．6B每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。獨立地進行音標的歸納復習。1． 一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：（1）一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skipskipped（5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。進行閱讀練習的方法指導并結(jié)合《課標導航》的閱讀材料進行專門訓練。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求810句話，50個單詞左右。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。一、總體設想我校現(xiàn)有三個畢業(yè)班，3個班的發(fā)展不平衡，特別是六3班基礎較差，偏科思想比較嚴重，厭學的學生較多，所以在復習過程中我打算主要采取分層次復習舊知，從提高他們的基礎入手。單詞是學習英語的基礎，我準備從不同角度，要求學生做好復習筆記，用不同方法幫助學生復習單詞。分層次總結(jié)單詞規(guī)律，逐步突破單詞關。動詞的原形，基本的動詞有：聽說讀寫看吃喝玩踢唱跳跑游泳等這類常見常用的動詞入手講解，逐步展開動詞的其他形式：如第三人稱單數(shù)，過去分詞、現(xiàn)在分詞的形式進行總結(jié)歸類。形容詞性物主代詞和名詞性代詞的區(qū)別。以上采取專題訓練，把詞語放到語境中運用，以鞏固詞語的運用。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型結(jié)構(gòu)及日常交際用語，社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應答多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。附：小學英語總復習知識系統(tǒng)一、按話題劃分單詞：話題（1）字母：（大?。┍嬲J、書寫順序，鄰居關系（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞（3）顏色：（4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻（5）食品與飲料：中國傳統(tǒng)食物；東西方食品，可數(shù)和不可數(shù)的食物。二、復習要求我們努力主要做到以下三點：找準薄弱。善于歸類。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等?！边@句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。主要題型（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯別字；（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；（6）根據(jù)意思寫詞語；（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫成語。主要題型（1）把句子補充完整；（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；（3）按要求寫句子；（4）整理排列錯亂的句子；（5）修改病句。（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業(yè)贈言……在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。三、復習策略課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。理解下面詞語在句子中的意思。讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊含的道理）相信在短時間內(nèi)，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。重點確定為三點：擬題；選材；表達。模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學知識，以這些內(nèi)容為依托，進行合理的創(chuàng)作。（三）表達對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。想象作文指導要點：學會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。稱謂得當。經(jīng)過六年的學習，大多數(shù)學生已具備了一定的語文素養(yǎng)，但是由于學生的個體差異，導致了小學生語文素養(yǎng)的參差不齊。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能認識大寫字母，并能熟記《漢語拼音字母表》漢字。句子。（二）、閱讀在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會文章的思想感情及表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。會寫讀書筆記和常見的應用文。（四）口語交際認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。文章出處：【大中小】【打印】【關閉】align=39。[1]第五篇：150畢業(yè)班數(shù)學復習計劃李阿姨把3000元錢存入銀行，定期三年，%，利息的稅金按20%計算。color=39。以上所列項目是小學生通過五年的學習，在語文基礎知識方面、閱讀方面、習作方面、口語交際方面應達到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能單獨地復習一條而舍棄另一條。能主動積極地進行口語交際。會修改自己的習作，并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。