教案蟋蟀的住宅-wenkub
2024-10-25 00 本頁(yè)面
【正文】 齊讀）──“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了。1（配樂(lè)朗讀）1915年11月的一天，這樣一個(gè)冬季，這樣的一個(gè)時(shí)間，這位與昆蟲(chóng)相伴了一生的老人，長(zhǎng)眠了，永遠(yuǎn)的消失了。1現(xiàn)在，當(dāng)你知道了蟋蟀怎樣選擇住址怎樣建造住宅怎樣在平臺(tái)上彈琴之后，你覺(jué)得它還是蟲(chóng)嗎？它仿佛就是一個(gè)??（人）一個(gè)多么可愛(ài)的人，一個(gè)多才多藝的音樂(lè)家，一個(gè)??音樂(lè)家。老師適合給予關(guān)鍵詞的提醒。同學(xué)們，我又有疑問(wèn)了，我們生活中隨處可見(jiàn)昆蟲(chóng)，你們發(fā)現(xiàn)這些不同了嗎？那作者法布爾為什么就會(huì)發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生回答（觀察））同學(xué)們，你們看，這是年輕時(shí)候的法布爾（出示PPT）他手里拿著放大鏡，表情是那樣的認(rèn)真，就是這樣認(rèn)真的觀察，才有了《昆蟲(chóng)記》的誕生?；卮鹞覂蓚€(gè)問(wèn)題：別的昆蟲(chóng)和蟋蟀選擇住宅有什么不同？用序號(hào)標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件。（請(qǐng)學(xué)生回答找到的每段的關(guān)鍵詞，并寫(xiě)在黑板上）文章的題眼是住宅。（板書(shū)：住宅）現(xiàn)在，我再請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖，看看我們的默契有沒(méi)有提高了，（展示課文插圖）這是什么地方？（蟋蟀的住宅）對(duì)啦，這就是今天我們要學(xué)的課文的題目，《蟋蟀的住宅》（二）進(jìn)入正文1,、我怎么看這都不過(guò)是個(gè)普普通通的洞穴，怎么會(huì)是住宅？（學(xué)生自由猜測(cè)）在我們眼里啊，這蟋蟀就是蟲(chóng)子，（板書(shū)：蟲(chóng)）可在作者眼里呢？同學(xué)們，《蟋蟀的住宅》出自哪部著作里知道嗎？（引出作者法布爾及《昆蟲(chóng)記》）列舉《昆蟲(chóng)記》里其他有意思的篇目展示在PPT上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。第一篇：教案《蟋蟀的住宅》蟋蟀的住宅一、教學(xué)目標(biāo)：；正確、流利地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的寫(xiě)法，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。如：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀巖家》、《蜘蛛離鄉(xiāng)記》、《螳螂的愛(ài)情》同學(xué)們看看這些動(dòng)物都有什么特點(diǎn)？（生答）在作者的眼里，它還是蟲(chóng)嗎？（生答。作者圍繞住宅寫(xiě)了住宅非常出名、怎樣選擇住宅、作者怎樣搜索住宅、怎樣挖掘住宅還有住宅的樣子。請(qǐng)同學(xué)們扮演不同的昆蟲(chóng)。那接下來(lái)我們就看看這么認(rèn)真觀察的蟋蟀的住宅是什么樣子的呢？在哪個(gè)自然段寫(xiě)了住宅的樣子？（第五自然段）好，這個(gè)自然段我們四人一個(gè)小組來(lái)讀，一邊讀一邊畫(huà)，把住宅的示意圖畫(huà)出來(lái)。教師提出疑問(wèn)：隧道是該向上傾斜還是向下傾斜？為什么？（學(xué)生從書(shū)中尋找答案：即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。這時(shí)候蟲(chóng)和人已經(jīng)融為一體了。這樣一位一生都在與昆蟲(chóng)打交道的老人離開(kāi)了。” ２、為什么說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢？二、調(diào)動(dòng)視覺(jué)感官，在語(yǔ)言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)１、出示５～７自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？ ２、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒？師歸納：排水優(yōu)良；向陽(yáng)；隱蔽；光滑、簡(jiǎn)樸、清潔干燥?！?５、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對(duì)小蟋蟀的喜愛(ài)？（從隱藏、門(mén)、收拾、彈琴等詞語(yǔ)中體會(huì)擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)：⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。學(xué)到這兒，你同意法布爾對(duì)小蟋蟀的贊嘆嗎？再讀句子“假使……偉大的工程了。（細(xì)心觀察）４、關(guān)于蟋蟀的知識(shí)還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎？關(guān)于法布爾，你想進(jìn)一步走近他嗎？關(guān)于蟋蟀，關(guān)于法布爾的故事,你了解多少?請(qǐng)大家交流一下，然后把你的收獲和感想寫(xiě)入留言板。（有創(chuàng)造性的活動(dòng)才是有生命力的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。二、復(fù)習(xí)回顧請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇文章圍繞蟋蟀的住宅講了哪些內(nèi)容？一、二、三、三、新課學(xué)習(xí)師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。生：蟋蟀不斷修整住宅。五、作業(yè)布置《昆蟲(chóng)記》，寫(xiě)一段話。3．積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。查閱作者的相關(guān)資料。xuǎnz233。wāju233。o b249。r ān（）（）（）（）（）我還從本課的生字中發(fā)現(xiàn)：多讀幾遍課文，你覺(jué)得作者寫(xiě)蟋蟀的住宅是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的？讀了課文你有什么感受，試著用下面的句式把你的感受表達(dá)出來(lái)。二、學(xué)習(xí)探究學(xué)法提示：學(xué)習(xí)本文，我們采用抓重點(diǎn)詞句，再聯(lián)系上下文理解的方法進(jìn)行。學(xué)法提示：反復(fù)閱讀，先從字面理解“隨遇而安”的意思，然后再運(yùn)用上下文互相比照的方法加深理解。（三）、回讀課文，再次體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法，積累文中的好詞佳句?？萑~蝶形態(tài)各異：它身長(zhǎng)三厘米，前雙翅正面是黑乎乎的絨毛墊底，上面有幾顆白色的點(diǎn)，成了天空中的?小星星?，雙翅的邊上有濃褐色的花邊，十分的可愛(ài)，也十分的有趣?！绑E然”的“驟”字讀音是（），用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母（），1快跑；2疾速、“驟”在字典里的意思有：○○突然、急。村前小溪流水，村外山野
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1