【正文】 心才能落實(shí)到實(shí)處。她偷偷地告訴我：“這是我最拿手的事。我們都真心地愛著你，你感受到了嗎？”許久許久，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，大眼睛里盈滿淚水。我如夢初醒，為她剛才的舉動不自覺地鼓掌，同學(xué)們則也報(bào)以熱烈的掌聲，更令我想不到的是，從那刻起，她開始了和我心與心的交流。三年級時(shí)她不得不和奶奶相依為命，并從縣城轉(zhuǎn)到我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。上課，她一言不發(fā)；課間，常靜坐一隅；放學(xué)后，又經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。師愛施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一重：師愛惠及后進(jìn)生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。我要用我的滿腔熱情呵護(hù)這些天使。一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。以寬容的心態(tài)去對待他的每一次過失,用期待的心態(tài)等待他的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注他的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。有時(shí)還讓他與成績好的，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的中隊(duì)長合作制作簡單的學(xué)具。后來他到辦公室說：“老師，我再努力一點(diǎn)，就可以拿第一名。從那天起，每天清晨，操場上多了一個(gè)瘦小的身影；放學(xué)時(shí)分，他披著落日的余暉一圈一圈堅(jiān)持著??比賽的時(shí)候到了，他戴好號碼布，滿懷憧憬地等候在起跑線，我悄悄地給他爸爸打了一個(gè)電話，希望父親看到自己兒子為一件事的執(zhí)著與努力，又安排幾個(gè)學(xué)生在跑道不同地點(diǎn)助跑，給他鼓勵。二是我在班級上很多時(shí)候都沒有讓他表現(xiàn)的機(jī)會，也很少表揚(yáng)他，他在班級生活中找不到自信和學(xué)習(xí)的樂趣，于是，我停止了向家長打小報(bào)告，開始靜靜地等待，等待一個(gè)他能證明自己的機(jī)會。他總是口頭上答應(yīng)了，在下一秒就忘了，真是“承認(rèn)錯誤，堅(jiān)決不改”。愛出風(fēng)頭，好打抱不平，自己又不肯吃虧，我每天能收到班上其他同學(xué)不少于十次的“投訴”。自從第一次踏上三尺講臺，我就告訴自己，要呵護(hù)這些純真無暇的可愛天使。第一篇：教書育人故事我的教書育人故事——愛是無聲的語言赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉勝蘭在父母的眼中，孩子，或許就是一塊璞玉，散發(fā)光芒，散發(fā)希望?？墒?，有些時(shí)候,你把沙子握的越緊，它溢出的卻越多。至于扣班分，影響班級常規(guī)評比，那更是家常便飯。我真覺得心有余而力不足，可是他的行為會影響整個(gè)班級的班風(fēng)，并且他還只是一個(gè)四年級孩子，更需要老師的關(guān)心與幫助。金秋十月，校運(yùn)會在大家的翹首等待中如期而至，他自告奮勇報(bào)了一個(gè)冷門：男子1500米長跑。比賽開始了，第一圈，他以不太明顯的優(yōu)勢位于第四；第二圈，在同學(xué)的鼓勵下，與第三不相上下，后半圈，終于順利趕超；第三圈，他有些筋疲力盡了，似乎很難支撐下去，但是他在人群中聽到父親的加油聲時(shí)，精神為之一振，咬牙堅(jiān)持了下來，最后一百米沖刺時(shí)，我陪在了他的身邊，他像一下子注入了新的活力，竭盡全力向前沖去，雖然只是第二名，但他已經(jīng)盡力了?！蔽颐嗣男∧X袋，欣慰地說：“老師知道你盡力了，只要努力，其它事情你也能做好！”他不好意思地笑了。他得到老師的信任，同學(xué)的幫助，成績進(jìn)了一大步。每一個(gè)孩子都是值得塑造的精靈，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。缺乏自信的，我將用愛鼓舞；迷失方向的，我會用愛指引，因?yàn)閻鄄攀亲顭o聲的語言。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生，教育學(xué)生的情感魅力。尊重，信任是愛，嚴(yán)格要求也是愛；贊揚(yáng)，褒獎充斥著愛：批評，處分也體現(xiàn)著愛。原班主任告訴我：”吳晶晶脾氣怪怪的與同學(xué)不大往來，對老師也愛理不理的。她背負(fù)著沉重的精神枷鎖，以致于快樂對于她成了一種奢侈。“老師，我知道，小燕子找不到媽媽會傷心的。我一把將她摟在懷里，這回她沒有拒絕。我家里有許多小動物，他們都是我的朋友。在兒童期，所謂的“問題”是個(gè)體發(fā)展過程中自然出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，我們作為教師，若能經(jīng)?；叵胍幌伦约旱耐?，相信對理解孩子，關(guān)心孩子不無裨益。在教育時(shí)，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯誤時(shí)，教師真誠的贊美和溫和的話語可以極大地彌補(bǔ)他的自尊心，使他感受到愛的力量。【案例二】我班有一位男學(xué)生，性格內(nèi)向，一種自卑心理，使他遠(yuǎn)離集體。于是我就暗自注意觀察他。【感言】尊重情感交流真愛是呀，教育是一門學(xué)科，需要以理服人，但它更是一門藝術(shù)，需要以情感人。有了這種教學(xué)模式，我們的教育不就是一首溫馨和諧的交響曲嗎？三、愛是信任愛是教師與孩子之間的一種信任?！景咐堪嗬镉幸幻麑W(xué)生，磊。隨著知識的增多，難度的加大，磊的成績一落千丈。首先，我要幫助他樹立自信心?！靖醒浴砍浞中湃握鎼蹮o私教師要以愛心去喚起學(xué)生的自信，對他們的進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，這樣才能讓他們始終保持積極向上的樂觀情緒和再獲成功的強(qiáng)烈愿望。所以關(guān)心是愛的體現(xiàn)。（下面是談話的一部分）師：新，從你的眼睛我看出來你是一個(gè)很有智慧的孩子，可你為什么不愛學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)呢？新：從上一年級開始我就沒寫過作業(yè)。當(dāng)我說到要向媽媽那樣愛他時(shí)，我從他的眼睛里讀到了一絲高興和一絲懷疑。在我堅(jiān)持不懈的努力下，他的優(yōu)點(diǎn)越來越多，問題也越來越少，期末測試他的成績名列班級的中等。讓他們感受生活的溫暖，為他們找到愛的歸宿，從而增強(qiáng)這些孩子的自立、自強(qiáng)、自信的信念。我在想，只有需要他的人，才能去拿，最后把目標(biāo)鎖定在xxx同學(xué)的身上。思來想去還是覺得談心的方法比較合適?！苯又?，我給她講了一個(gè)我小時(shí)候的故事。其實(shí)這是我們每個(gè)人成長歷程中都要經(jīng)歷的問題，最關(guān)鍵的是看我們是否敢于正視自己的缺點(diǎn)和問題。！寬容也是一種教育。寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，是一種智慧。教師相信一個(gè)撒謊的孩子之所以撒謊是有原因的，也相信他可以改正這就是教師對孩子的要求，而孩子根據(jù)這些要求克服、自身的缺點(diǎn)，不僅接受了愛，而且把愛變成了動力。有一天，他又犯錯了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了?！蔽抑貜?fù)了一遍。現(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。對此，高橋敷很不解。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻(xiàn)，教師對學(xué)生的培育是無私的奉獻(xiàn)?！钡侨绻鄙倭苏媲榈耐度?，缺少了真誠的關(guān)愛，師生之間就不可能有真正的心靈的相遇、相通與交融，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生和諧的個(gè)性來。作為一名平凡的教育工作者，我深深