【正文】 體驗、表達各種情感，感受活動的樂趣。幼兒園社會教案中班第6篇作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了......到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。《月亮姑娘做衣裳》。談話導入課題。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。引導幼兒用感謝的話做力所能及的事情?；顒友由欤洪_展游戲送貨公司，利用幼兒園的資源，和其他班級合作游戲，根據(jù)其他班級幼兒，教師的訂貨任務，制作并送貨。三、體驗小小送貨員的工作（一）、提供三種顏色的房子和送貨單，幼兒嘗試送貨。小結(jié)：送水員的本領(lǐng)真大呀，他們的工作是搬水，有蹬車，最后還把水抬到目的地。房子、送貨車、貨品。學看送貨單，嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。整個活動中，教師高度投入和快樂的情緒感染了在場的每一個幼兒，調(diào)動了幼兒探索的積極性，因此整個活動可以說是快樂的、有趣的、讓幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的肢體運動活動。尤其是在對幼兒注意力和專注力的培養(yǎng)方面：在一個變洞一個投紙球的兩人互動活動中，投的幼兒注意力必須處在高度的集中狀態(tài)才能準確地找到相應的洞投進去，而變洞的幼兒只有快速投入地思考才能在短時間內(nèi)找到身體中可“圍集”的地方。教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。每一次的問題設計都是在慢慢引導幼兒感受表情的趣味性以及表情的多樣性,并請幼兒運用到實際的生活情境中,懂得自己在生活中可以適當運用表情來表達自己的情感。還有的用“可憐”的表情,假裝示弱。大轉(zhuǎn)盤的游戲更是讓孩子在玩一玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)中,逐個理解不同的表情在網(wǎng)絡聊天中的實際代表意思,孩子參與度也很高,為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊,完成目標一。本次活動從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動幼兒的積極思考。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。讓孩子們在玩一玩中體驗到表情的多變性，從而聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，如果遇到了類似的問題，應該怎樣表達)(四)結(jié)束活動協(xié)助小朋友展示、介紹自己的作品。(2)面對這些困難，的表情會有什么樣的變化?師：遇到你自己選擇的困難，想一想解決的辦法。)運用Flash動畫，引出各種表情(大轉(zhuǎn)盤)播放第四段動畫，讓幼兒感知表情的多樣性。好玩、生動的情節(jié)也能調(diào)動幼兒的積極性和參與性。讓幼兒根據(jù)情景猜測、選擇表情這個環(huán)節(jié)能給幼兒帶來“玩”的感覺，還能調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗，從而引發(fā)他們體驗、表達各種情感。是用文字、圖片、表情來聊天的。若干表情。根據(jù)情景選擇適合的表情，了解合適的情感表達方式。四、延伸活動：T：你們的手有什么用呢?小朋友的手會給大家?guī)硎裁纯鞓纺?小結(jié)：讓我們伸出雙手，互相幫助?！癥E”是什么意思?小結(jié)：原來手可以做不同的動作手勢，表示不同的意思。理發(fā)師除了理發(fā)，還會做什么?(洗、吹、染、燙、做發(fā)型)裁縫?！?手)T：你們的手在哪兒?二、觀看視頻，了解手的用途T：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么?蛋糕師。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《手》，歡迎閱讀與收藏?；顒幽繕耍毫私馐值挠猛尽７e極的`參與活動，大膽的說出自己的想法。蛋糕師的手是怎么做蛋糕的?小結(jié)廚師。會做衣服。幼兒做手勢，自由討論T：你們的手會說話嗎，讓別人猜猜在干什么?T：生活中也需要用手勢來工作，看一看。幼兒園社會教案中班第2篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。每組一份表情(里面有各種表情貼紙)活動過程：(一)通過聊天，激發(fā)興趣。(二)播放Flash動畫，引出主題根據(jù)Flash動畫，進行猜表情活動。同時遷移到實際生活中，什么時候我們也會有這樣的表情，鞏固驚訝、恐懼這兩個表情)通過Flash動畫感知表情的趣味性播放第二段動畫，根據(jù)所播放的動畫，講述故事內(nèi)容。)根據(jù)Flash動畫，猜測故事。(環(huán)節(jié)簡析：這樣的結(jié)尾很快樂，還能給幼兒展現(xiàn)出更多的表情，同時為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。你的表情是怎樣變化的?為你的歷險圖編一個好聽的故事。活動后教學小記“興趣是最好的老師,一切活動以幼兒為主,幼兒是活動的主人”,作為一名教師要深刻理解并把這樣的教育理念投放進每一個教學活動中。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。活動設計層層遞進,由單一的表情到由圖片聯(lián)想出表情再到自己發(fā)現(xiàn)問題中的表情,最后挑選情境進行歷險,應該說對中班的孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的。趣味表情說到表情的趣味性,在這一次的教學活動中有深刻的體現(xiàn)。中班幼兒能積極開動腦經(jīng),我們也鼓勵孩子說不一樣的想法,活動中幼兒也能根據(jù)不同的點出發(fā)思考,完成目標二。因為在實際的生活教學中我們發(fā)現(xiàn)中班的孩子對都有著或多或少的了解，同時對也充滿著好奇。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。這個游戲在最大程度上讓幼兒投入到了思考、應變的活動狀態(tài)中，幼兒在應變中體驗著變化所帶來的樂趣。略有不足的是，教師在施教活動中有些急促，應再放慢一些速度，提問后給予幼兒思考的時間，語速再慢一些、柔一些，心再靜一些，可能整個活動會更穩(wěn)一些。能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。教學過程：一、觀察送水員的39。二、了解其他送水員的工作。理解送貨單上的圖示，知道送貨單有什么用，怎么樣看送貨單。教學反思：活動中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識，同時也體驗了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動者的成果。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動者的美好情感及懂得愛惜勞動成果，并學會了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強。重點難點月亮為什么有圓缺。，說說月餅的形狀和味道。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。幼兒操作：繪畫《會變的月亮》?！比绻n前我能準備月球儀或課件。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《好玩的表情》含反思，歡迎閱讀與收藏。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。（幼兒在平日的生活中對都有著或多或少的了解，同時對也充滿著好奇。（掉到洞里會是什么表情？）（表情既動態(tài)又夸張可愛，非常迎合幼兒的“口味”。好玩、生動的情節(jié)也能調(diào)動幼兒的積極性和參與性。）運用Flash動畫，引出各種表情播放第四段動畫，讓幼兒感知表情的多樣性。幼兒制作，教師巡回指導。因為在實際的生活教學中我們發(fā)現(xiàn)中班的孩子對都有著或多或少的了解，同時對也充滿著好奇。，學習簡單的應對恐慌的辦法。：一、播放哭聲，引起幼兒興趣。)(2)都有誰來幫助小松鼠?最后是誰幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對?那小松鼠有什么本領(lǐng)，對呀，其實小松鼠的本領(lǐng)就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。2.“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個人，你怎么辦?”“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?”在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧(深呼吸)五、教師總結(jié)：剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會解決困難。師：圖片上第一個出現(xiàn)的是什么標志?接著又出現(xiàn)了什么?標志有什么特點?如果你遇到這些標志你會怎么做?三、引導幼兒認識一些常見交通標志及其重要性。師：只有在特定的地方貼上標志，才可以提醒其他人要注意安全，還能給我們的生活帶來了方便。五、集中點評幼兒設計的標志。三、讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。（筷子）“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友—筷子！”三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。老師與孩子一起動手。八、結(jié)束語：“小朋友們，老師又要給你們出個謎語了—————兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。了解相關(guān)的民俗文化。引出談話主題：元宵節(jié)。讓幼兒知道元宵節(jié)的主要習俗是吃元宵、點花燈和猜燈謎。這個節(jié)日從古代傳下來的，現(xiàn)在隨著科學技術(shù)的進步，花燈的樣子越做越多，工藝越來越復雜，每年過節(jié)時，各地都有花燈展，鼓勵小朋友隨家人節(jié)日去賞燈。備注：關(guān)于元宵節(jié)的來歷，有這樣一種傳說。因為掃除諸呂的日子是正月十五，所以每到這夜，漢文帝就微服出宮、與民同樂，以示紀念。在認識蛋的過程中，進一步發(fā)展觀察力和語言表達能力。教師自己也準備一些各種蛋特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。師：今天老師為你們帶來了很多的蛋，請你們挑一只你喜歡的蛋，然后說說你挑了一個什么蛋？它是誰生的？幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……二、摸蛋。他們的顏色不同，大小不同，但他們摸上去都是很光滑的。并提醒幼兒要注意衛(wèi)生。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。2）師：蛋除了可以做好吃的菜之外還可以做很多好吃的點心呢！你知道那些點心里有蛋嗎？幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。幼兒園中班社會教案3教學目標：感受環(huán)衛(wèi)工人，園林工人，建筑工人讓城市變得更漂亮。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。你的禮物是什么，你喜歡它嗎?(播放滑稽背景音樂)通過這種落差，引發(fā)幼兒對清理垃圾的迫切需要。小結(jié)：原來，建筑工人能建出漂亮的房子。贊一贊工作在各個戰(zhàn)線上的城市美容師。幼兒園中班社會教案4目標：通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。準備：動物頭飾情景表演過程：開始部分（一）引起興趣，引出課題。（1）小朋友有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？（3）你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏杏變簱斓綎|西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。良好生活習慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。準備：商店角、情境表演一個。見人來了也不問要什么，顧客所要的東西沒有，他也不主動介紹商品，一直站在那里沒事干。4．請五至六名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客玩商店購物游戲，練習正確禮貌交往。使幼兒知道人的本領(lǐng)大，能制造出各種小工具，它給人們的生活帶來了方便。活動過程：一、教師由桌上的物品介紹引出，提出問題請幼兒思考解決的方法。小結(jié)：剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機、卷筆刀，用起來省時間、省力氣、又方便又安全，它們都有一個名字，叫小工具。積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗。每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。三、開火鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開了。與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。有些吃法還會蘸上調(diào)味料 一起食用。活動重點：認識禁止吸煙的標志，知道為什么要禁止吸煙。引導幼兒關(guān)心周圍的生活環(huán)境，形成初步的是非感。吸煙引起火災。教師把幼兒的作品展示出來，并互相介紹說一說。【活動準備】將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品（熒光棒或小手電筒等）自備一段抒情、優(yōu)美的音樂。師：聽了這個故事，小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子里是怎么樣的？老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。）師：你看到了什么？感覺怎么樣？幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。雨天時節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。準備：每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片，記錄樣例、標尺簽。要求：看生長情況，數(shù)葉片，量株高，把觀察結(jié)果記錄在本上。6．活動結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請幼兒定期向全班匯報記錄結(jié)果，逐漸形成責任心和任務意識。今天就講一個關(guān)于他的故事，名字就叫——《小熊讓路》2．教師演示教具并播放故事。在孩子們的心目中，自己的媽媽永遠是最漂亮的。2．樂意用自己的作品表達對媽媽的熱愛之情。過程：一、引導幼兒欣賞教師的新發(fā)型，激發(fā)幼兒的興趣師：老師要過生日了，做了個新發(fā)型。（教師引導幼兒從頭發(fā)的長短、直卷、顏色以及是否有發(fā)飾等方面進行表述，體會各種發(fā)型的美。師：這是我為媽媽設計的發(fā)型。四、鼓勵幼兒為自己的媽媽設計發(fā)型1．交代任務及要求。2．幼兒自主操作，教師巡回指導，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平提出不同要求。五、引導幼兒互相交流，進一步激發(fā)愛媽媽的情感師：你給媽媽設計了一個什么發(fā)型？最美的地方在哪里？想一想，媽媽看到你為她設計的新發(fā)型會怎么樣？幼兒園中班社會教案14活動背景作為愛吃野菜的