【正文】 的游戲，舉例說明xxxxx三張卡片就可以讓學(xué)生變出不同的組合，xxxx。通過緊張而激烈的競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，擺脫枯燥。比如，在第一周后半周我們就讓學(xué)生準(zhǔn)備了QR 本，提前滲透預(yù)備班教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)音標(biāo)的階段，也是讓他們養(yǎng)成大聲朗讀英語的最佳時期，從一開始的直呼比賽，到每周的口試。平行班人數(shù)少些30人左右，因為基礎(chǔ)不好不大愿意開口。正巧區(qū)教研員聽課督導(dǎo)，對于我們這樣既沒抓實音標(biāo)又沒教好課文的做法提出了批評，這時蔣老師施于援手，給了我們指導(dǎo)，最后我們教研組還是腳踏實地的完成了原計劃的音標(biāo)教學(xué)。以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生做的非常好。如做到：(一)精講多練。為此，我充分利用有效時間，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高。二、多鼓勵后進(jìn)生開口說英語，并能及時地表揚他們。其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。基于以上情況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教英語學(xué)習(xí)的情況，我作了以下反思。、理解不全面，課外花的冤枉時間多。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)。并把他們分成三組不同的差生來進(jìn)行補差工作。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。以上做法，我雖收到一定的效果，但我沒堅持到底，確實老師的精力是有限的。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。(二)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。(附教學(xué)進(jìn)度表)我校預(yù)備共4個班，其中1個提高班，2個平行班，1個民工班。民工班更是難得開口還帶家鄉(xiāng)口音。從課堂的朗讀，到家里的每天30分鐘。一節(jié)課練2句，用listenrepeatwrite and answer 的方式記在本子上，最近復(fù)習(xí)課學(xué)生發(fā)現(xiàn)這本子上的句子都是每課的重點句型，我又適時讓他們在上面補充了每課的語法重點，進(jìn)行操練。但是40分鐘的課很容易就被游戲掉，所以老師一定要掌握好時間，5分鐘到10分鐘。我們在教學(xué)中嘗試了多種游戲方式，找最合適的游戲，適當(dāng)修改游戲。而在平行班做時，學(xué)生的反應(yīng)度就差很多，往往等了好幾秒，還是沒有反應(yīng)，我就適當(dāng)降低游戲難度，找了些他們?nèi)菀茁牰闹焙粢?。平行班好生人?shù)有限，只能做到一對一幫教，我們也采用了激勵機(jī)制，幫助對象有提高，助教都是有獎勵的，或是幾粒糖或是平時分加幾分。有時還根據(jù)需要改改提示句，現(xiàn)編提示句，比如輔音是沒有提示句的，可是我發(fā)現(xiàn)xxxx等一些輔音學(xué)生不易掌握，于是我自己編了幾句。說實在話，我一開始時間根本沒法掌握，后來學(xué)生規(guī)矩做好了，習(xí)慣養(yǎng)成了，速度慢慢上來了，每個環(huán)節(jié)短小精悍其實就是體現(xiàn)英語課快節(jié)奏高復(fù)現(xiàn)。這次音標(biāo)教學(xué)相比若干年前，我們做了有心人，每節(jié)課都有教學(xué)反思，這對后面的教學(xué)是起到很好的指導(dǎo)作用的。教師只要提示學(xué)生把不規(guī)則的發(fā)音用紅筆劃好，這個單詞就很容易記住了。幾個英語基礎(chǔ)不好的，因為會讀單詞了，會拼單詞了，也開始對英語感興趣了。另外，我們也發(fā)現(xiàn)，對于個別學(xué)困生來說，比起筆試開口，音標(biāo)學(xué)習(xí)還算件容易的事。以上僅僅是我們備課組老師在音標(biāo)教學(xué)在中的一些初步探究和反思，希望能得到同行更多的指導(dǎo)和意見。其次，用23周的時間進(jìn)行字母、音素和音標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的重點要放在了解字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標(biāo)及其相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音、拼讀開口關(guān)。音標(biāo)教學(xué)反思都說國際音標(biāo)難教、枯燥。通過緊張而激烈的競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。鞏固音標(biāo)的認(rèn)讀游戲很多，如“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時賽”，出示三四張一組的音標(biāo)卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么?”。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習(xí)，如 Listen and circle(圈出你所聽到的音標(biāo))，Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等。教學(xué)中，我盡量設(shè)計游戲，讓學(xué)生高興地練。小學(xué)生好奇，就讓他們在懸念中猜?，F(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：一、下功夫狠抓英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有一多半的學(xué)生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點符號。有一節(jié)課上，我寫了這個句子：。大部分學(xué)生寫句子知道加標(biāo)點了等等。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況，我從講解最簡單最基本的知識入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語言簡潔明了，提問面向全體學(xué)生，對不同知識水平的學(xué)生提問不同的問題。對于優(yōu)等生，課堂上講的知識他們能立刻掌握，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運用英語的能力。親其師，才能信其道。尤其是對待那些差生，我注意觀察他們身上的閃光點，給予恰如其分的表揚。更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認(rèn)真地聽課，并且能努力按時完成作業(yè)了,成績得到了提高?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。“Changing English in the changing world”。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入