【正文】 質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是：傳授知識(shí)。12以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是：夸美紐斯。11影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的因素是（基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素和外部因素）。11從課程制定者角度，課程可分為（國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程）三種類(lèi)型。10課程目標(biāo)有五個(gè)方面的規(guī)定性，它們是：時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、操作性和指導(dǎo)性。10課程結(jié)構(gòu)的編制是指：課程設(shè)計(jì)。100、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成（授受）關(guān)系。9一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的（專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)）。9聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則是：（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則）。8聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過(guò)的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于：1989年。8勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)（觀點(diǎn)）和（習(xí)慣）的教育。80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的（審美觀），發(fā)展他們鑒賞美、（創(chuàng)造美）的能力。7素質(zhì)教育的時(shí)代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。7根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標(biāo)。6從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、心理和社會(huì)三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。6遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是：提供物質(zhì)前提。5美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全由環(huán)境決定的。5學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是（環(huán)境文化），二是（設(shè)施文化）。4教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有（相對(duì)獨(dú)立性）特征。4教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與（構(gòu)成文化本體）。4杜威是20世紀(jì)初（實(shí)用主義）教育學(xué)的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。3古代埃及教育的一大特征是“以僧為師”，“以吏為師”。3教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索（教育規(guī)律）的科學(xué)。宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（四書(shū)五經(jīng)）。2教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人）的社會(huì)活動(dòng)。實(shí)用主義2制度化的教育是指具有：層次結(jié)構(gòu)和年齡分級(jí)的教育制度。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)1強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家：赫爾巴特。1在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家——蘇格拉底。在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓——婆羅門(mén)。建國(guó)初期，對(duì)我國(guó)教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫。各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：19世紀(jì)末?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的()。，教師處于()。 ，它的優(yōu)點(diǎn)是()。、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來(lái)進(jìn)行劃分的?()。，是一種()。2010年教師資格證中學(xué)教育學(xué)考試模擬試題(九)2010年《教育學(xué)A級(jí)》全真模擬考卷100分(九)一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中，只有一個(gè)答案是正確的，將其選出并將標(biāo)號(hào)填寫(xiě)在題目后面的括號(hào)中，每小題1分，共20分)1.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。，正確的是()。、錄音機(jī)、幻燈片、電影膠片、教科書(shū)、投影片()的特點(diǎn)決定的。、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)、知道、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)、綜合 、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)()。、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、控制理論、信息理論、傳播理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論“言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度”五種類(lèi)型的人是()。()。，80%左右的骨干教師終生停留在以下()階段。 ，屬于()。()。()。 ，我們習(xí)慣上稱(chēng)為()。只有一個(gè)答案是正確的。? ?！叭敝傅氖?)。16.()是教育的第一資源。()。、其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的()。，可把課程分為()。只有一個(gè)答案是正確的。?。，教師應(yīng)該成為()。()。()。()。()?！爸行粤α俊钡奶幚怼?，其核心是()。平衡的主要手段是()。、自由參加的活動(dòng)()。 ，必須具有()。()。，綜合運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)原則。，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為()。，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。2=6(人)，12247。()。 ：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛(ài)彌兒》D.《普通教育學(xué)》()。每小題1分，共20分)()的發(fā)展。四、論述題(每小題15分，共30分)。共20分)：：：：：三、簡(jiǎn)答題()。 ，學(xué)生個(gè)體品德形成和發(fā)展最佳最基本的舞臺(tái)是()。()。，它們都是()。6.《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了()。A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》()。()。這一觀點(diǎn)屬于()。法律行為、直接、透明()。，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代()教育的特征。?()。第一篇：全國(guó)教師招聘、特崗教師招聘考試復(fù)習(xí)題2010年《教育學(xué)A級(jí)》全真模擬考卷100分(一)一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中，只有一個(gè)答案是正確的。，學(xué)校即社會(huì)D.“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”即教育，學(xué)校咨詢(xún)?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于()。()。()規(guī)定。、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類(lèi)型不符的是()。，集體真正成為教育手段的階段是()。()。()。 、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 ，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()。()。，開(kāi)始能夠主動(dòng)進(jìn)行自我品德修養(yǎng)的時(shí)期是()。，分析師生關(guān)系的改善?！胺褐恰苯逃枷耄接憽鞍岩磺惺挛锝探o一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是()。5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求。9.()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。()。1=12(人)，12247?！耙詫W(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、??排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()。二、概念解釋題(每小題4分，共20分)：：：：：三、簡(jiǎn)答題()?。2010年教師資格證中學(xué)教育學(xué)考試模擬試題(四)2010年《教育學(xué)A級(jí)》全真模擬考卷100分(四)一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中，每小題1分。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的()。()。“素質(zhì)”以外，還要看()。()。()。2010年教師資格證中學(xué)教育學(xué)考試模擬試題(五)2010年《教育學(xué)A級(jí)》全真模擬考卷100分(五)一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中，只有一個(gè)答案是正確的，將其選出并將標(biāo)號(hào)填寫(xiě)在題目后面的括號(hào)中。()。，既是教育的目的，也是教育成功的()。()。，不悱不發(fā)，成為測(cè)驗(yàn)的()。而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是()。將其選出并將標(biāo)號(hào)填寫(xiě)在題目后面的括號(hào)中，每小題1分，共20分)“學(xué)——思——行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是()。，它集中體現(xiàn)了()。()。()。()。、寫(xiě)、畫(huà)、畫(huà)、算、寫(xiě)、算、寫(xiě)、算，正確的是()。? ?四、論述題(每小題15分，共30分)。將其選出并將標(biāo)號(hào)填寫(xiě)在題目后面的括號(hào)中，每小題1分，共20分)“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是()。 ()。()。、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是()。()。二、概念解釋題(每小題4分，共20分)：：：：：三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)?。四、論述題(每小題15分，共30分)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育要先行”?！耙磺兄R(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”教育家是()。、能力和態(tài)度，下列目標(biāo)中，能力目標(biāo)是()。、教材、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備、教學(xué)理論()。15.“大有大成，小有小成”是()教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。，反對(duì)階段性，反對(duì)多樣性，要堅(jiān)持全面性，反對(duì)整體性，在課程類(lèi)型上，它屬于()。、社會(huì)教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致、互相配合的重要性?！狈从沉斯糯逃?)特點(diǎn)。，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)()。、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書(shū)等系統(tǒng)化的活動(dòng)是()。()。，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)()。()。?四、論述題(每小題15分，共30分)?，F(xiàn)在世界上大多數(shù)國(guó)家的義務(wù)教育年限在：9年或9年以上。狹義的教育主要是指：學(xué)校教育。制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。1古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作：《理想國(guó)》。1資產(chǎn)階級(jí)傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物：赫爾巴特。2普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以（基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)）為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。2規(guī)定著一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度——（學(xué)校教育制度）。四書(shū)指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》；而五經(jīng)指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》和《春秋》，簡(jiǎn)稱(chēng)為“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”。3文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育思想家有意大利（維多里諾）、法國(guó)的蒙田和（拉伯雷）等。3瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《林哈德和葛篤德》。4歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會(huì)生產(chǎn)力。4學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱(chēng)為：學(xué)校文化。50、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學(xué)校教育）。5學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：（一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價(jià)值成分，四是理想成分。這是一種：外鑠論觀點(diǎn)。6個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱(chēng)：年齡特征。6人的身心發(fā)展包括兩個(gè)面：（一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。619世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家（洛克）提出著名的“白板說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。7教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？：導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。7美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為：創(chuàng)造美。8教育目的的層次包括（國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)）。8聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括：無(wú)差別原則。8教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的：多樣化。9我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)中對(duì)中小學(xué)生的身份定位是：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)種類(lèi)中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（未成年公民）。9教師所需具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)主要包括（學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)）。10師生在人上是（民主平等）的關(guān)系。10學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)教學(xué)大綱。1課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)被稱(chēng)為（課程類(lèi)型）。11一定社會(huì)培養(yǎng)人的總要求一般稱(chēng)為（教育目的）。11學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有四個(gè)方面，分別是（獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性）。12試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的是：赫爾巴特。12教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是：領(lǐng)會(huì)知識(shí)。1《學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施。13教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法稱(chēng)為：談話法。這是最早的關(guān)于教學(xué)過(guò)程思想。14教學(xué)過(guò)程的基本階段有（引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。14一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)的：效度。15在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是：班級(jí)授課。15以教學(xué)組織形式為中心的策略就是：形式型策略。15根據(jù)教學(xué)任務(wù)可將課的類(lèi)型劃分為（單一課、綜合課）兩類(lèi)。16考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。16我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是清政府于1862年高于北京的（京師同文館）。17教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為（內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性）?！狈从沉说掠模菏鑼?dǎo)原則。17德育中的基本方法是：說(shuō)服教育法。18學(xué)校德育具有（社會(huì)