【正文】 校長(zhǎng)之后，當(dāng)時(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)設(shè)施缺乏，教師人心浮動(dòng)?? 面對(duì)困難，他沒(méi)有退縮，而是勇往直前，確定了學(xué)校穩(wěn)定中求發(fā)展的基本方向。楊莊小學(xué)的師生清楚地記得，2007年11月的一天下午，張校長(zhǎng)騎摩托車去鄉(xiāng)中心小學(xué)參加校長(zhǎng)會(huì)議，在路上為避讓在公路上勞動(dòng)的群眾，自己不幸摔倒在地，導(dǎo)致右腳踝受重傷，無(wú)法行走。愛(ài)崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫(xiě)著一曲人生平凡而卓越的樂(lè)章?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。在校園里，人人聽(tīng)到的都是歡聲與笑語(yǔ)，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語(yǔ)和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展?！边@是軒敏貴經(jīng)常說(shuō)的一句話。從而軒敏貴贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。某個(gè)冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，軒敏貴知道后，馬上穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜了。情系師生，樂(lè)于助人，是對(duì)軒敏貴的真實(shí)寫(xiě)照。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己20元錢。在學(xué)校管理上軒敏貴有一整套經(jīng)驗(yàn)。軒敏貴無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。他多次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人，2008年被省教育廳授予“省級(jí)骨干教師”稱號(hào)。第一篇：以人為本育桃李 以德育人馨滿園以人為本育桃李 以德育人馨滿園獨(dú)塘鄉(xiāng)趙胡同小學(xué)校長(zhǎng)軒敏貴先進(jìn)事跡軒敏貴，男，漢族，1962年8月出生，現(xiàn)任獨(dú)塘鄉(xiāng)趙胡同小學(xué)校長(zhǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率。從擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，要求老師做到的軒敏貴首先做到，要求老師不做的他從來(lái)不做。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。正是軒敏貴這種嚴(yán)于律自的做法，感召著學(xué)校的全體師生。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。軒敏貴對(duì)學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛(ài)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W(xué)管理的邁進(jìn)。軒敏貴在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了近30個(gè)春秋。廣大教師進(jìn)一步樹(shù)立了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。注重辦實(shí)事，努力改善辦學(xué)條件。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照，也是軒敏貴奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。第二篇：以人為本育桃李 以德育人馨滿園以人為本育桃李 以德育人馨滿園副標(biāo)題：——張心富同志典型人物推薦材料作者：王延軍 發(fā)表時(shí)間:201078張心富，寶豐縣李莊鄉(xiāng)楊莊小學(xué)校長(zhǎng)。三十年來(lái)，張校長(zhǎng)始終團(tuán)結(jié)在以胡錦濤總書(shū)記為中心的黨中央周圍，與黨中央保持一致，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策。醫(yī)生建議他在家休息，但他心系工作，心系學(xué)生，所以他在家休息了一天，第二天就來(lái)到了學(xué)校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學(xué)生上課，一直堅(jiān)持了一個(gè)多月，全校師生無(wú)不為之感動(dòng)，學(xué)生們感動(dòng)得流淚，都爭(zhēng)著要攙扶張校長(zhǎng)上下樓，像他這樣的事例真是舉不勝舉。當(dāng)務(wù)之急，就是自覺(jué)貫徹校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制配套的文件精神，發(fā)揮教代會(huì)的民主管理作用和家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督作用，建立和完善了教育、教學(xué)、獎(jiǎng)懲、后勤等四大類 18項(xiàng)制度。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。張校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在學(xué)校管理上張校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己一元錢。情系師生，樂(lè)于助人，是對(duì)張校長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。某個(gè)冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，張校長(zhǎng)知道后，馬上穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜2時(shí)多了。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，張校長(zhǎng)了解情況后，給學(xué)生們申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，使這些學(xué)生的家長(zhǎng)解決了燃眉之急?? 從而張校長(zhǎng)贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。”這是張校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的一句話。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。在校園里，人人聽(tīng)到的都是歡聲與笑語(yǔ)，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語(yǔ)和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返。在馬樓小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的兩年間，張校長(zhǎng)協(xié)調(diào)村委會(huì)建起了餐廳、改造了伙房、宿舍，學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)建了校門側(cè)圍墻，創(chuàng)辦了寶豐縣東部第一所公立寄宿小學(xué)；在楊莊小學(xué)五年多的時(shí)間里，爭(zhēng)取上級(jí)撥款，新建教學(xué)樓，改造了餐廳、伙房、宿舍，又創(chuàng)辦了李莊鄉(xiāng)第二所公立寄宿小學(xué)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。學(xué)校沒(méi)有資金，他用愛(ài)人的賣牛款5000元參與學(xué)校購(gòu)置計(jì)算機(jī)，在全鄉(xiāng)率先實(shí)行電化教學(xué)，帶領(lǐng)全體師生堅(jiān)持以信息技術(shù)與教育教學(xué)整合的科研為先導(dǎo)，以科研帶動(dòng)特色，以特色促進(jìn)發(fā)展，提升教師的專業(yè)能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。從一線教師到校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，張校長(zhǎng)始終堅(jiān)信這樣一個(gè)教育理念：無(wú)論做什么事，只要百分之百地付出，就一定會(huì)有收獲。凝聚就是力量，10多年來(lái)，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校一年一個(gè)腳印穩(wěn)步發(fā)展?！彼f(shuō)：“一個(gè)人，不管他的能力再?gòu)?qiáng)再全面，也是有限的。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。這就是我的青春格言。但由于學(xué)校多次布局調(diào)整，作為改行教了至今4年英語(yǔ)的我深愛(ài)著自己的本職工作和那群孩子。對(duì)工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。2008年7月被評(píng)為潛江市“先進(jìn)教育工作者”。自上班以來(lái)，我一直比較