【正文】 拓展。（三）Important and difficult points重點、難點 根據(jù)教學目標和學生特點我確立本節(jié)課的教學重點是— 難點：能夠運用所學的語法，進行交流。一、On teaching material說教材（一）Teaching contents教學內容：本課教學內容是外語教學與研究出版社出版的教科書,七年級上冊第——模塊第——單元《》。（二）Teaching aims and demands 三維目標：基于我對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學目標定為： ⑴Cognitive objective知識目標：學會單詞、短語：……；句型：……⑵Ability objective能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。（四）The handing of materials對教材的處理對教材的處理和把握上始終貫穿談論問題，提供建議這一主線，本著激發(fā)興趣，體驗參與，自主學習，學以致用的原則，循序漸進的深化教學內容。增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。（2）發(fā) 展學生自主學習的策略（3）倡導為用而學，學了就用，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把握課堂實踐空間，并努力將這種實踐延續(xù)到課后。通過頭腦風暴喚醒學生的語言智能，既檢查學生的預習效果，培養(yǎng)學生自我學習的能力也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。然后選派代表回答，進行核對。采用任務型教學途徑以及學生小組合作學習的方式。1）Listening采用分層的形式完成聽力訓練，使學生更進一步對聲音語音進行體會、感受，這就是本課的重點的突破環(huán)節(jié)。3）Have you any doubts? 你還有什么疑惑嗎？ 4）What do you think of your performance today?你覺得自己今天的表現(xiàn)怎么樣？ 5）What do you think of your classmates’ performance in your group? 你感覺組內其他同學表現(xiàn)如何？ 板書設計力爭比較直觀、系統(tǒng)、精煉，突出重點難點，揭示出本節(jié)知識的內在聯(lián)系，’s all my you very much!我的說課完畢。說課標，可以結合到說教材中去進行。說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結構體系。3。5。面試中具體要說清兩大問題： 1。（四）說教法說教法，應說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個方面：1。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長而定的。4。說教學過程要求做到： 1。不必像根據(jù)教案給學生上課那樣講。重點說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。要對教學過程作出動態(tài)性預測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調整對策。（二）把握“說”的方法說課的方法很多，應該因人制宜，因教材施說。說課的語言應具有較強的針對性，語言表達應十分簡練干脆，避免拘謹，力求有聲有色，靈活多變。必須做到詳略得當、簡繁適宜、準確把握說度。一、說教材教材地位及內容介紹確定目標：知識、能力、情感重點、難點二、說教法、學法教法：欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法等學法：聽、說、讀、寫、品、練等教具準備：自制多媒體課件課時安排三、說教學過程導入??????布置作業(yè)板書設計 注意事項：闡明設計思路；盡量運用多媒體手段；可采用合作探究學習；作業(yè)布置有創(chuàng)新（梯次或課外遷移）四、總結歸納本課的教學設計創(chuàng)設了民主和諧的學習環(huán)境，讓學生在師生間、學生間多向性信息交流，構成媒體運用與學生協(xié)作學習的動態(tài)組合，使學生在自主學習、探究學習中學習方法，培養(yǎng)情操，從而在一定時間內突破重點、難點，完成教學任務。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據(jù)各學科特點和學生的認識水平而定。教學實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。擬定時應科學地闡述：①課前預習準備情況；②完整的教學程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課怎樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；③扼要說明作業(yè)布置和板書設計；④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現(xiàn)。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教于其他教師。即要求學生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應用語言的能力。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。：訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時閱讀等，同時注意開發(fā)學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。教學手段：多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學過程。第一，導入（prereading）：（2’3’）一直以來，對于學生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應用的現(xiàn)象。學生通過迅速聯(lián)想和回憶，會編出若干個短句，如：“There were many people on hit the tried to save their man was too ”，從而達到新課標要求下的知識目標一部分。此處我根據(jù)加方校長Maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖（story graph）來設計的。(scanning)：在領會了主旨，抓住文章大致內容之后，就應該要求學生再次對課文進行深入細致閱讀細讀。然后是解釋explaining: 這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。通過這一形式，調動學生積極性，激勵學生主動思考與分析。我采取兩位學生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當時獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學生之間語言的交流與應用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。第五，布置作業(yè)：(2’)這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常重要。板書設計：我努力做到板書的清晰有序，安排合理。通過復習七年級學習過的動詞短語，及本單元的聽力練習，各種方式的口語交際活動和寫作練習，使學生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。C：德育目標：培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關系。)Step 3 Pattern drill and dialogue（1）出示詞匯卡片給學生，并提問：“What do you usually do on weekends?” 引導學生回答： I usually …… on weekends.（2）Task one “Find my group members.”在規(guī)定 時間內填完活動表格，再向周圍同學開始詢問，找出與自己課外活動大致相同的同學請他或她在每項活動后面簽名。（3）分別點擊活動圖片，每個圖片正面出現(xiàn)一個頻率副詞。在第六環(huán)節(jié)中，我安排了編對話活動來加強聽說能力的培養(yǎng)，第二題是一個開放性的作業(yè)，在鍛煉學生的綜合語言運用能力的同時，又讓他們學會合作與交流。通過復習已學習過的動詞及短語(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使學生積極參與，主動合作，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，從而培養(yǎng)學生運用英語的能力。說：利用所學知識或提示的信息，能在短時間內復述課文?！?教學過程一、復習熱身檢查本課時生詞的預習情況。讓學生以合作小組為單位互批互改，小組長匯報檢查情況。How often do …..? How often does …..? It?s good / bad for one?s health.①Make a conversation with the Ss: T: Excuse me? Do you like…….? S: T: How often do you…..? S: T: It?s good/bad for your health.②Then ask them to work in pairs.(通過“復習導入”的方式復習上節(jié)課所學知識，自然過渡到本節(jié)課的內容，既為下面的3a﹠4的學習做好了鋪墊，也提高了學生的自信心。（訓練學生快速閱讀、捕捉主干信息的能力。教師抽查學生朗讀情況，及時糾正讀音、語調、停頓等。通過這個環(huán)節(jié)，掃除短語及語法的應用障礙，為寫作做好鋪墊。hardly, ever, milk, vegetables, fruit, junk food, coffee, don?t like, nine hours, three or four times, sleep第三篇：初中英語說課稿Good morning every teacher:Today I am going to say something about ’s taken from talks think most students will be interested in it because it’s related to their daily learning this lesson students can improve their abilities of listening,speaking,reading and writing and it plays an important role in this on my analysis of this plan to divide the teaching aims into three first,knowledge reading I hope my students can master some important new words and second,ability hope it can improve the students’ reading and speaking skills,especially identify specific information third,emotional the students build their confidence in English them know how to deal think the difficult and key points would like to use the taskbased teaching method in my encourage the students to cooperate in and a taperecorder will be used in this I want to design the teaching procedures from five first I will group the students into four them have a 1 WarmingupIn this step, Students will play a guessing students play other guess like playing games and it is easy to arouse their interests of learning tell them the learning goals of this them focus on what they should learn in 2 PresentationAt first I will show some pictures and videos to the them to answer my questions and plete a present the new words and phrases of this the students for the content of the will maser them more 3 PracticePlay the recoder,ask the students to listen carefully to judge some sentences byT or read quickly to answer my questions and fill in the blanks according to the these tasks, students will train their listening and scan understand the main idea 4 ConsolidationAsk the students to read carefully and let them change them into an interviewby roleplaying do a survey last have a discussion activities help the students’ abilities of cooperation and solving problems in real 5 Summary and homeworkI would like the students to sum up what they have learnt in this necessary give them a choose the best team in last assign homework to write a much for this y