【正文】 子，找詞語，讀生字 ：一人描述句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。第二課時一、復習檢查 ，指名認讀。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。（3）詞語中的生字寶寶,你認識嗎?讓我們去把它們圈出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學生自由圈生字，認一認）（4）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字）。鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬??（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。認清字型，正確書寫“萬、丁”等5個字。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。（2）寫字：能做到姿勢正確，書寫正確、規(guī)范、整潔。以課程目標為標準，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（三）閱讀讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。初步學會用音序查字法查字典。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景?！按夯卮蟮亍⑷f物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。三、教材分析，體現(xiàn)以下思想：（1）、全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。二、學情分析經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。認識3500個左右常用漢字。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。能借助工具書閱讀淺易文言文。9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。（2）、遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。（二）識字與寫喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。有表達的自信心。熱心參加校園、社區(qū)活動。如何正確的閱讀。評價方式（1）形成性評價和結合性評價相結合，側重形成性評價，注重在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。（3）閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思，能積累語言、豐富知識。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。，能主動積累有關春天的詞語。教學重點、難點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。（出示掛圖）二、圖文結合，認知詞語：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？），鞏固字音。說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎？（學生交流識字方法，結合認識“欠字旁”）。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（1）用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識記情況。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。字條或投影出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。（2）學生積累詞語。（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。再在田字格中練一練。全詩有鮮明的形象性，賦予了春雷春風春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點。全詩語言優(yōu)美，韻律流暢，十分適合學生朗讀。教學目標“雷、醒”等8個生字，認識“雨字旁”和“車字旁”。第一課時一、復習導入，激發(fā)情感《識字1》的詞語，導入新課：小朋友們，上節(jié)課我們學習了《識字1》，知道了很多和春天有關的詞語，會背嗎？：這節(jié)課我們還要學習和春天有關的課文呢。（板書：柳樹）。讀得好的小朋友當小老師教大家讀一節(jié)。出示詞語：春雷；讀詞語。小柳樹們，你們睜開眼看到什么？ 啟發(fā)學生結合識字1所學的詞語想象說話，體會小柳樹的驚喜心情。？有做了什么事？ 先讓學生說，再找到課文中四句話讀一讀。柳樹跟孩子們玩耍了。（4）交流：詞語娃娃中哪些生字最難記？給大家提個醒。嘗試背誦。（2）小組比賽背。）春雨給桃樹洗澡了。（3）指導書寫“說話、朋友”兩個詞語，教學生注意寫詞語與寫單個生字的區(qū)別。五、課外作業(yè)《詠柳》這首古詩。文章內容淺顯，語言生動，充滿了童趣。，有主動積累詞語的意識。（4）《小雨沙沙》音樂。第三篇：一年級語文第一冊全冊教學計劃一年級語文（第一冊）全冊教學計劃一、教材分析教材共分六部分，它們是：入學教育；漢語拼音（8課分4組，各4課）；課文20課，前后兩部分，每部分兩組，各5課；學習園地；口語交際；生字安排，表一400字，只認不寫，表二100字會寫。（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。上學期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。寫：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。如在課堂上能認真聽講，能按時完成各科作業(yè)。但是，一部分孩子學習習慣不夠好，心浮氣躁。在這個基礎上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學生各方面的學習能力，提高整體學生的語文素養(yǎng)。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感。二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。五、具體教學措施課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。閱讀教學：課內，要以訓練點為重點組織教學，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點?？谡Z交際教學：重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生進行口語交際，努力提高學生的口語交際能力。平時要加強小練筆的練習，日記的指導及評價，并在本學期里培養(yǎng)學生每周至少寫三篇日記的習慣，提高學生的寫作水平。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學習辨別是非善惡。(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。(六)注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。三、教材分析這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。生字表(一)是要求認識的200個字。、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力。，“口語交際二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。三是豐富語言積累。三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。能用毛筆書寫楷書?！朵摴P字教材》和《毛筆字仿影教材》。,體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。(四)習作教學。、發(fā)言稿、研究報告