【正文】 步學習lives ,teaches , goes, watches ,reads等短語，從而掌握了第三人稱單數加“S”或”es”的知識點，并為后面學習用英語書信奠定基礎。最后，在這節(jié)課的構思中，我始終以學生為主體，以學生的興趣為主導，在導入環(huán)節(jié)我使用情景教學導入新單詞，以舊知引新知，在操練環(huán)節(jié)我使用各種有趣的游戲，寓教于樂，我以任務型教學為指導來鞏固和拓展新知，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，使學生好學英語，樂學英語，大大激發(fā)學生學英語的興趣！并在英語教學中對學生滲透情感教育，這就是我今天的說課稿，希望各位老師提出寶貴的意見。作業(yè)2：了解更多交通標識，爭當義務安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。順勢出示一些交通事故的圖片和許許多多義務維護交通次序者，引出本課的情感教育目標：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，爭當義務安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。第四步 ：歸納總結，升華情感。我的設計意圖是：游戲是孩子最喜愛的活動，它可以滿足小學生愛玩好動的心理，寓教于樂,學生在有趣的游戲比賽中，說一說，做一做，這樣學得快、用得活，充分享受到英語學習的樂趣。這樣讓學生在玩中學，學中玩，不知不覺就掌握新知。課件展示交通燈，師生討論：The light is should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red at a yellow at a green light。第二步 ：新課呈現：情景引導，學習新知接著我播放兩名學生上學闖紅燈視頻T,T：This morning Peter and Jack went to school on happened? Are they right? Let’s look and ，順勢引出本課新詞traffic rules，板書并教讀。在熱身時我首先和學生打招呼，進行日常問候，然后播放來自于農遠資源網中的動畫Let’s Chant的歌謠,讓學生邊看邊說唱Let’s chant的內容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學生進入學習英語的氛圍中。：課堂教學活動以小組活動為主線，讓學生在團隊合作中感受英語的樂趣。教學難點：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。教材的地位本課時的教材讓學生在復習完A部分學過的交通工具后，進一步學習基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。s learn和Let39。splay。同時也為后面學生進一步學習交通奠定基礎。：在實際生活中能夠運用本節(jié)課所學的交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。教法: 針對兒童好動、好奇、思維活躍、注意力持續(xù)時間短等特點，：充分發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，創(chuàng)設各種情境激發(fā)學生學習熱情。這樣能充分調動學生的各種感官，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動，培養(yǎng)學生大膽表達的良好習慣，從而提高英語綜合運用能力。然后我從Chant中引出句型How do you go to school?與幾名學生進行師生對話。我用大小聲，one by one的方法操練新詞。同時借助肢體語言突破重點單詞Stop、Wait、Go，學生跟教師讀和做動作。設計意圖：通過播放真實的生活情景導入本課的新知識，使學生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，充分激發(fā)了學生的探索欲望，并借助形象生動的肢體語言，簡潔明了。第二個活動：Role ，學生分組進行表演。最后和學生一起總結本課所學的知識，自編Chant。第五步： 分層作業(yè)，延伸課堂。第六步 ：板書設計，突顯重點。謝謝大家。說教學目標：（1）能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數形式：lives ,teaches , goes, watches ,reads.(2)能夠聽、說、認、讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’ lives in Beijing.(3)能夠用英語描述Bill的一天。激勵學生的學習興趣和積極性，并且在教學中注意新舊知識之間的聯系，依舊引新。第三步：新課呈現：情景引導，學習新知 教學Let’s Learn（1）讓學生出示前置性作業(yè)，自主學習，合作探究，完成表格下面的問題。（4）引導學生看黑板觀察，比較動詞原形和第三人稱單數形式，并歸類總結第三人稱單數的構成規(guī)則。（3）看圖片，然后用所給詞語造句。小組討論自己的一天，然后讓另外一個同學起來給大家介紹。s learn和Let39。教學目標： ：能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。教學重點：掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。：結合教學內容創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的活動，吸引和組織學生積極參與。同時也為后面學生進一步學習交通奠定基礎。然后我從Chant中引出句型How do you go to school?與幾名學生進行師生對話。我用大小聲，one by one的方法操練新詞。同時借助肢體語言突破重點單詞Stop、Wait、Go，學生跟教師讀和做動作。設計意圖：通過播放真實的生活情景導入本課的新知識，使學生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，充分激發(fā)了學生的探索欲望，并借助形象生動的肢體語言，簡潔明了。第二個活動：Role ，學生分組進行表演。最后和學生一起總結本課所學的知識，自編Ch