個(gè)人校本研訓(xùn)工作總結(jié)[大全]-wenkub
2024-10-24 19 本頁面
【正文】 教師隊(duì)伍。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全校的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持。通過師德師風(fēng)和《教師法》的學(xué)習(xí)，使我更加注重教師形象的培養(yǎng)，更加熱愛學(xué)生，依法從教，不體罰學(xué)生，遵守法律和學(xué)校的各種規(guī)章制度，同時(shí)教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度。同時(shí)，我把從學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)用到普通的課堂教學(xué)當(dāng)中，使我的課堂教學(xué)水平得到提升。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。本年度，我參加了海南省縣級(jí)骨干教師數(shù)學(xué)實(shí)踐與專業(yè)技能提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)、臨高縣師培辦組織的基地培訓(xùn)、學(xué)校組織的校本培訓(xùn)等。其中，國(guó)培學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》、《信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)》《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)》等，而校本培訓(xùn)我參加了“人人上好一堂課”、“校級(jí)論文評(píng)選”、“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”、《教師法》等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、通過參加國(guó)培，教學(xué)理念有所提升。二、教學(xué)水平有所提高?？傊ㄟ^一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等都的所幫助和提高。現(xiàn)總結(jié)如下：一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。新理念方面的培訓(xùn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。舉辦教育、教研理論專題講座。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。通過“備課——說課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。,通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。四、存在的問題培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。校本培訓(xùn)的方式還比較單一。第三篇：校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)工作總結(jié)校本研訓(xùn)是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)。因此，開學(xué)初，按照校本培訓(xùn)的要求，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到師德修養(yǎng)理論知識(shí)和教學(xué)理論技能。新課程教育理論培訓(xùn)課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。（3）、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷“實(shí)踐→探索→完善→實(shí)踐→成功”之路。采取了創(chuàng)新教學(xué)的專題講座，由教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行一次全校教師的講座，間周由各教研組組織一次專門的學(xué)習(xí)。校本研訓(xùn)工作是一項(xiàng)具體、細(xì)致的工作，我們把校本研尋內(nèi)容、時(shí)間、形式、開發(fā)課程等責(zé)任分解落
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