初三物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思-wenkub
2024-10-24 08 本頁(yè)面
【正文】 在每一節(jié)課中，絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考，他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強(qiáng)和提高，分析推理的能力也得到了加強(qiáng)。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，這也不失為一次觀察能力的訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能把舊知識(shí)當(dāng)新問(wèn)題來(lái)思考，我針對(duì)不同課的內(nèi)容，充分利用活動(dòng)課、小組互動(dòng)課、自學(xué)課等，在每一節(jié)課中，絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考，他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強(qiáng)和提高，分析推理的能力也得到了加強(qiáng)。第一篇：初三物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思又進(jìn)入初三物理總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課的教學(xué)一直是令許多老師感到頭疼的一個(gè)問(wèn)題，在復(fù)習(xí)課上，學(xué)生感覺(jué)很沉悶，老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。尤其重要的是，使他們更加意識(shí)到生活中的物理無(wú)處不在，在教育學(xué)生觀察和思考生活實(shí)踐中所包含的科學(xué)知識(shí)與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。我想，如果老師對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)能令老師自己都興奮起來(lái)，又何嘗擔(dān)心學(xué)生不興奮、不興趣呢？那樣的課學(xué)生又怎會(huì)感到“厭”呢？真希望老師能不厭教，設(shè)法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué)，從而使學(xué)生樂(lè)意學(xué)、愿意學(xué)。尤其重要的是，使他們更加意識(shí)到生活中的物理無(wú)處不在，在教育學(xué)生觀察和思考生活實(shí)踐中所包含的科學(xué)知識(shí)與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。第二篇：初三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思初三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思一、問(wèn)題提出：老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累，有時(shí)候得不到應(yīng)有的收效？原因在哪里？經(jīng)過(guò)這個(gè)問(wèn)題的思考，我覺(jué)得主要在于以下兩個(gè)方面：在涉及“基本知識(shí)”的復(fù)習(xí)課中，老師們往往都是通過(guò)歸納成條文或畫(huà)圖表概括的手段來(lái)羅列知識(shí)，梳理知識(shí)方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂(lè)道，學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，沒(méi)精打彩，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。在解答問(wèn)題上，學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策，無(wú)從下手，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。三、方案設(shè)計(jì)：課前針對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中，換言之，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案，在具體教學(xué)中，以題目開(kāi)路（先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)其它），然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析、討論、研究和解答。一組題目解完后，帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)來(lái)反思，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識(shí)？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個(gè)疑問(wèn)交給學(xué)生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面，由面到體，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！峨娕c熱》教學(xué)反思電功率是在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把電學(xué)的研究拓展到電能和電功率，本章是初中物理的重點(diǎn)章節(jié)之一，也是難點(diǎn)之一。3．結(jié)合前面的串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流，以及串聯(lián)、并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，進(jìn)而推導(dǎo)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路分壓（流）、分功率、分電功之比與電阻之間的關(guān)系，使所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。結(jié)合例題：一電動(dòng)機(jī)，線(xiàn)圈電阻為2Ω，接在220V的電路中，正常工作時(shí)電流為5A，求：（1）消耗電能的功率（輸入功率）；（2）線(xiàn)圈產(chǎn)生熱量的功率；（3）轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的功率（輸出功率），通過(guò)這道題，既說(shuō)明了適用于純電阻電路的公式和萬(wàn)能公式的適用條件，又鍛煉了學(xué)生綜合
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