粵教版思想品德七年級第五單元教學(xué)預(yù)案-wenkub
2022-12-16 03:55:20 本頁面
【正文】 的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細(xì)小的單細(xì)胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。 孕育中的嬰孩 —— 代表著需要特別呵護(hù)的生命。 大海中的魚類。首先請大家仔細(xì)觀察每張照片 ,認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？ 學(xué)生回答： 沙漠中的植 物。 學(xué)生以 46 人為興趣活動小組。 (三 )觀察與思考 認(rèn)識生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性?，F(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。 （二）歌曲導(dǎo)入 感受生命世界的多彩神奇 —— 《大自然之聲》。 ◎ 課時(shí)安排 3 課時(shí)。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有 我們?nèi)祟惖纳?！因此，要通過思想品德課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命，培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存、和諧共處的生態(tài)道德觀。 懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，敢于直面困難、挫折，做一個(gè)有責(zé)任心的公民。 （配廣東教育版） 《思想品德》教學(xué)預(yù)案 七年級（下冊） 第五單元 珍愛生命 5． 1 生命寶貴 目標(biāo)要求 1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。 教學(xué)對象分析 七年級的學(xué)生對生命世界以及大自然的生物并不陌生，從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課，到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中，他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識。 預(yù) 案 一 ◎ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：珍愛生命、善待生命。 第一課時(shí) 生命的思考 第二課時(shí) 生命需要彼此尊重 第三課時(shí) 熱愛生命 善待生命 第一課時(shí) 生命的思 考 ◎教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感受生命世界的多彩神奇， 認(rèn)識生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性。 活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學(xué)生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。 學(xué)生欣賞歌曲。 學(xué)生回答：（略 ）。 活動目的：通過觀察生命世界里的動植物標(biāo)本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨(dú)特性與多彩、神奇，逐步樹立起生態(tài)德育觀。 師：同學(xué)們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，在小組內(nèi)分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。 孕育中的嬰孩。 師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？??哦，原來樹、嬰孩、細(xì)胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。 顯微鏡下的細(xì)胞組織 —— 代表著細(xì)小而古老的生命。那么這個(gè)世界上，是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢？ 2．認(rèn)識世界中各種生命價(jià)值的平等性 小小辯論會。對學(xué)生的回答老師不要急于引導(dǎo)得出“生命都有平等的生存權(quán)利”的結(jié)論，而讓他們自己去思考為什么“高于”，或 “不一定”，或 “不平等 ”，或 “一樣 ”， 從而得出“生命的存在是大自然的奇跡，人類只是其中的一種”，“人類無權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利”，“生命間是息息相關(guān)的，需要彼此尊重”的結(jié)論，為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。 活動準(zhǔn)備：以 46 人為小組單位，推選出組長，由組長分工，做好調(diào)查記錄。 它們分別是： 它們在本地的生存狀況是： 對它們的生存我感到欣慰的是： 對它們的生存我感到憂慮的是： 在本次調(diào)查中，我的心得體會是： ?? 第二課時(shí) 生命需要彼此尊重 ◎教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。 活動目的：讓學(xué)生通 過實(shí)地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的“社會環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。 學(xué)生交流分享調(diào)查成果。 物種情況： 資源情況： 大氣情況： ?? （ 2）烏江流域環(huán)境的思考。同學(xué)們可以看到其沿江兩岸山勢的雄偉，樹林的幽深，渾濁江水的怒吼，纖夫的艱辛。光著身子的一家六口，無奈地面對貧瘠土地的老人，貧窮落后的街道，渴望知識的孩子的眼睛。 活動準(zhǔn)備：教師 提前準(zhǔn)備好問題。植被的過度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。 （四） 閱讀與感悟 1．人類的好朋友 —— 海豚 師：已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學(xué)們熟識的可愛的動物。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽?！敝醒腚娨暸_主持人劉健宏馬上說：“不是征服，我們不能用征服這個(gè)詞。 師：人類到底能不能“征服”大自然？ 學(xué)生回答：（略）。 ◎教學(xué)方法 新聞?wù){(diào)查、小組研討。（請幾位體會寫得較好的同學(xué)發(fā)言） 學(xué)生交流分享。然而就人類自身而言，我們應(yīng)該怎樣去看待自己的生命和它的價(jià)值呢，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查。 新聞故事二：凋謝的花朵?？墒牵幸惶斓脑掝}卻讓四個(gè)小伙伴陷入了深深的苦惱之中 —— 四人都是多子女的家庭。每次想到這種事兒，她心理就很不是滋味。于是，在一個(gè)周末放學(xué)后，四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上，吃下了拌有毒藥的方便面。為證明自己是清白的，小張留下遺書，在寢室衛(wèi)生間割腕，自殺未遂。 師：是的，哪怕是殘缺的身體，仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值，鄭東就是一個(gè)典范。） 學(xué)生回答：（略）。這就是我們對自己生命價(jià)值認(rèn)識的最基本的道理。 二是生命在于關(guān)愛，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。 ◎課時(shí)安排 3 課時(shí) 第一課時(shí)：關(guān)注我國動植物的生存狀況
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