國培數(shù)學(xué)心得體會(huì)2-wenkub
2024-10-23 12 本頁面
【正文】 的展現(xiàn)，就必須先學(xué)會(huì)如何有藝術(shù)的說話，語言是一種藝術(shù)。這三位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，參加工作的時(shí)間分別是一年、十一年、二十一年。第二篇：2016國培心得體會(huì)2國培心得體會(huì)廣西百色市田東縣第一幼兒園 藍(lán)妙幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔(dān)任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)一名幼師更不易的。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。三、同行交流，共同成長(zhǎng)成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！二、自身素質(zhì)方面不斷提高通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。本次培訓(xùn)分12課時(shí)，這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴(yán)密。這種培訓(xùn)樸實(shí)、生動(dòng)，學(xué)有所用，學(xué)習(xí)后收獲很大。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。這兩天我們主要進(jìn)行的是《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的整合》、《我是班組長(zhǎng)》、《區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與管理》的研究研討經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。其中何潔教師是著名幼教專家應(yīng)彩云的徒弟。當(dāng)天下午，非常有幸的請(qǐng)何潔老師為我們做了一個(gè)專題研討會(huì)的講座，課題是《幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的整合》。在運(yùn)用《指南》于集體教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免的誤區(qū)：。所以，《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》只是我們教師和家長(zhǎng)的一個(gè)參考教學(xué)的讀本，不能作為教育教學(xué)的硬性要求。多樣的形式——組織、實(shí)施。(２)有較高的管理藝術(shù)。通過這次《幼兒園集體活動(dòng)的整合》研討會(huì)中，讓我理解了如何各個(gè)領(lǐng)域適當(dāng)?shù)恼匣顒?dòng)開展有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助教師開展幼兒園主題活動(dòng)，科學(xué)的開展教育教學(xué)活動(dòng)。在本次培訓(xùn)中我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講座。通過參加這次培訓(xùn)，提升了我對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境此次培訓(xùn)，西北大學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的關(guān)注和精心的準(zhǔn)備，從生活住宿到培訓(xùn)地點(diǎn)，從課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求到課程時(shí)間安排，從理論指導(dǎo)到實(shí)際操作，涵蓋了學(xué)科教學(xué)的各個(gè)方面，可以說培訓(xùn)工作安排的扎實(shí)有序。二、在專家講座中提升理論素養(yǎng)專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，牛文明老師運(yùn)用案例為我們講解了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，為教師上課指引了方向，新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性。三、學(xué)以致用，讓理論知識(shí)內(nèi)化到實(shí)際教學(xué)中“國培”是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。我將汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自
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