初三英語備課組期中分析與總結(jié)-wenkub
2024-10-23 09 本頁面
【正文】 分析與總結(jié)初三英語備課組期中分析與總結(jié)縣統(tǒng)測(cè)結(jié)束后，我們組對(duì)這次的考試經(jīng)行了深刻的反思與總結(jié)，有以下幾個(gè)方面：學(xué)生考試情況及問題分析試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。今后具體努力措施：基于以上情況，我們組充分認(rèn)識(shí)到：一、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。三． 中等生和后進(jìn)生是影響平均分的關(guān)鍵群體，我們對(duì)他們不能嫌棄，平時(shí)對(duì)他們應(yīng)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多關(guān)愛，多輔導(dǎo)，要保護(hù)他們的自尊心，多讓他們有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們多提問，每取得一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)給予表揚(yáng) 總之，在校領(lǐng)導(dǎo)與全校老師的關(guān)心支持下，我們備課組將齊心協(xié)力，努力提高英語成績(jī)。第二學(xué)期第六周后結(jié)束6A的教學(xué)，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)指導(dǎo)書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)書用時(shí)4—5周，最后剩下一到兩周的時(shí)間作最后的沖刺，主要進(jìn)行模擬練習(xí)以及試卷分析，進(jìn)行應(yīng)試輔導(dǎo)。像我們這類學(xué)校，生源比較差，尖子生一個(gè)班寥寥無幾，中下層面的學(xué)生占了多數(shù)，如果老師不能認(rèn)真分析我們的學(xué)生，擺正我們的心態(tài)，對(duì)學(xué)生樹立進(jìn)步的信心，那么老師會(huì)不知不覺將失望的情緒帶到教學(xué)上，進(jìn)而又會(huì)影響學(xué)生的積極性，也必然會(huì)導(dǎo)致最后中考的一敗涂地。回想07屆初三的教學(xué)工作，還有很多需要改進(jìn)和探討的地方，如：如何設(shè)法縮小“學(xué)困生”面，利用課余時(shí)間進(jìn)行切實(shí)有效的分層補(bǔ)習(xí)？如何做好學(xué)困生的思想工作，設(shè)法提高其學(xué)習(xí)興趣和積極性，設(shè)法幫助其樹立信心，消除畏難情緒？等等…我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究別的兄弟學(xué)校成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，不斷取得進(jìn)步。在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng)造性的去勞動(dòng)。最后我們?cè)谡n堂上把我們聽到的、看到的進(jìn)行實(shí)施。尹會(huì)春老師利用年輕精力旺盛的特點(diǎn)，經(jīng)常聽歐老師的課。我們堅(jiān)持集體備課，共同制定教學(xué)進(jìn)度，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我們都集體商量教學(xué)對(duì)策，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標(biāo)分明，及時(shí)交流復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，這特別體現(xiàn)在“一?！币院螅菂^(qū)的模擬題特別多，我們認(rèn)真對(duì)“一模”進(jìn)行質(zhì)量分析后，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，精心挑選并組成多份模擬題讓學(xué)生練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們的成績(jī)?cè)诜€(wěn)定中求發(fā)展。我們系統(tǒng)地、有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)進(jìn)展比較順利。教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。通過這些措施使得我們的
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