中班科學活動吹泡泡-wenkub
2024-10-23 04 本頁面
【正文】 試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性。所以，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。第二篇：中班科學活動說課稿：吹泡泡中班科學活動說課稿：吹泡泡一、說設(shè)計意圖：我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上?！按蹬菖菡婧猛?，老師還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，原來泡泡還可以畫畫呢，小朋友想試一下嗎？”讓小朋友利用自制工具一起吹泡泡畫，在泡泡水里加入水彩，讓吹出來的泡泡更漂亮。師：“請說說自己做了什么樣的吹泡泡工具，和旁邊的小朋友分享一下?？偨Y(jié)記錄表，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡形狀。”（三）用紀錄的方式表達自主探索的過程和結(jié)果。在戶外利用吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索。出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問。電線若干，每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。二、活動目標：運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡有否異同。第一篇：中班科學活動《吹泡泡》中班科學活動《吹泡泡》廣州市第二幼兒園 徐穎一、設(shè)計意圖：孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受“吹”的樂趣，對泡泡的探索缺乏深度。嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性。每人一張記錄紙、一支記號筆。師：“看看老師在做什么？”幼：“吹泡泡。提示幼兒觀察泡泡的形狀、大小、顏色等等。師：“剛才你們吹泡泡的工具是什么形狀的？”幼：“圓形的。師：“你們想不想知道不同形狀的工具吹出的泡泡是什么樣子的呢？”幼：“想。師：“請記錄好的小朋友把記錄紙貼在黑板上，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？”幼：“泡泡是圓形的……”（四）幼兒自制吹泡泡工具，探究結(jié)果?！睅煟骸霸俨乱徊滤艽党鍪裁葱螤畹呐菖?？”幼兒猜想。四、活動反思：本次活動，根據(jù)中班幼兒的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了游戲與探索相結(jié)合的活動環(huán)境。因此，我在科學教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、說活動準備：教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形……（每組若干）。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。在此過程教師捕捉隨機教育的契機，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。第二環(huán)節(jié)：感知探究。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。第四環(huán)節(jié)：經(jīng)驗拓展在本環(huán)節(jié)中，我請幼兒嘗試同時用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡。整個活動充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，幼兒在積極有效的師幼互動中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，幼兒“變被動學習”為“自主學習”，“變接受性學習”為“自主建構(gòu)學習”，在“玩”中學，在學中“玩”，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學習目的。三、活動過程：以談話形式導入，引出課題?！蹬菖?，你們知道怎么吹嗎？（幼兒說說）——老師示范，提出要求。創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，感知吹泡泡工具的特性?！堄變合嗷ソ涣魈剿鹘Y(jié)果，引導幼兒明白有空，有縫隙的物品可以吹出泡泡的。（放音樂，幼兒用自制樹葉吹泡泡）。因此，我在科學教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、說教法與學法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識?！爸奔唇處熢谶m當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。、膠水、抹布。讓幼兒在喜歡的“玩”中，自然而然地調(diào)動自己全部的智慧，主動去探索、
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