植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-22 13 本頁(yè)面
【正文】 詞語(yǔ)。（指導(dǎo)讀好“旅行、植物”）注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zh237。生自由讀課文。（3）用認(rèn)讀字組成詞語(yǔ)的方法識(shí)字：“植物、如果、四海為家、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、帶刺、底下、炸開(kāi)、離開(kāi)、觀察、知識(shí)、粗心、得不到”。③多讀讀“就得、準(zhǔn)備、帶刺、觀察”幾個(gè)詞語(yǔ)。從讀音的糾正，到識(shí)記字形，鼓勵(lì)多種方法認(rèn)讀生字。1．讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。1．板書(shū)課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生了解“乘著、掛住、炸開(kāi)”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感受語(yǔ)言的趣味性，了解植物傳播種子的方法。課題：3植物媽媽有辦法【教學(xué)要求】“植、如”等14個(gè)認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。3．激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。2．植物種子長(zhǎng)大了成熟了，就要告別媽媽開(kāi)始自己的生活了。：詞語(yǔ)（課件出示2）：辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識(shí)、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開(kāi)、粗心、觀察、就得、底下、四海為家?！竣谧⒁庾x準(zhǔn)多音字“為、得”，要在語(yǔ)境中據(jù)義定音。（2）（課件出示35：圖文：需要借助圖片了解的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、鎧甲）（3）（課件出示6：需要借助聲音和動(dòng)作了解的詞語(yǔ)：啪的一聲、炸開(kāi)、乘著、掛住、觀察、蹦著跳著）：（1）偏旁加熟字的方法識(shí)記生字：氵+去=“法”，女+口=“如”，月+去+卩=“腳”。，你還會(huì)讀嗎？下面我們來(lái)練讀課文。，評(píng)價(jià)指導(dǎo)在剛才的讀書(shū)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?。（課件出示8圖文）（出示“腳丫、腳尖、腳步”）?老師范寫(xiě)“腳”字，如何寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。）（2）課件出示第二小節(jié)。）小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。（左右結(jié)構(gòu)，第一、四筆橫要讓一讓。第一筆點(diǎn)壓豎中線，豎彎鉤的起筆在第二筆點(diǎn)的右側(cè)，收筆指向橫鉤的鉤。（師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。（指導(dǎo)讀好：輕聲“洼”，平舌音“刺、蒼”。（板書(shū)：更）指生讀第四小節(jié)。指生讀第五小節(jié)。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了三種植物傳播種子的方法。（2）本文介紹了（）、（）、（）三種植物的傳播方式。ɡ232。i（）děi（）答案：1.（1）風(fēng)帶刺皮毛太陽(yáng)（2）蒲公英蒼耳豌豆2..腳法如知識(shí)更w233。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物的傳播方式？學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。（板書(shū)：四海為家）（孩子長(zhǎng)大了就要獨(dú)立生活，立志四方。（2）遠(yuǎn)行前，跟媽媽告別前，會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么？（媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了，想去外邊闖闖，看看外邊的世界有多精彩。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。②有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過(guò)蒲公英，和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。（板書(shū)：降落傘）④吹過(guò)蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說(shuō)“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落，就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，孩子們是怎樣離開(kāi)媽媽的？學(xué)生讀課文：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。）②幾位同學(xué)合演“紛紛出發(fā)”。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了蒼耳的樣子？同桌互讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。③難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁幔考?xì)心的同學(xué)們，你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。就像這只渾身掛滿了
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