植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 （4）還有機(jī)械傳播種子的方法鳳仙花：鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。詩歌第四小節(jié)寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。二、風(fēng)傳播四、鳥傳播譬如說：獼猴喜愛攝食毛柿及芭蕉的果實，也幫助這些植物進(jìn)行傳播。得deděid233。，粗心的小朋友卻得不到它。，卻十分不愿意勞動。植物要旅行又用什么？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。，就得告別媽媽四海為家。jiǎoxi224。哺乳動物的傳播，大部份都是屬於一些中、大型的肉質(zhì)果或干果?？克畟鞑サ姆N子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。果實或種子本身具有重量，成熟后，果實或種子會因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大葉山欖；而有些蒴果及角果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，例如烏心石。學(xué)生自讀了這一小節(jié)以后，我把課前采集來的蒲公英展示給學(xué)生看，并請幾個學(xué)生上講臺演示：用口對著蒲公英吹氣，這時學(xué)生便見到有些種子被紛紛吹飄走了，同時也理解了“紛紛出發(fā)”的意思。（2）靠小鳥或其他動物來傳播櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。老師讀課題，女生讀第一小節(jié)，男生讀最后一小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。近義詞：“很多很多一許多許多”反義詞：“仔細(xì)一粗心”（2）讀了這一小節(jié)，你明白了什么？①自然界的植物不計其數(shù)，傳播種子的方法難以一一列舉。把“啪、炸”快讀，而且聲音要響亮。）同桌兩個同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一說。帶著你的感受，再讀讀這個小節(jié)吧。③難道因為有刺就可以掛在我們身上嗎？細(xì)心的同學(xué)們，你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰有新發(fā)現(xiàn)。①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。）②幾位同學(xué)合演“紛紛出發(fā)”。（板書：降落傘）④吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落，就像一個個小小的降落傘。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。（板書：四海為家）（孩子長大了就要獨(dú)立生活，立志四方。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。ɡ232。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了三種植物傳播種子的方法。（板書：更）指生讀第四小節(jié)。（師生共同評價是否正確、流利。（左右結(jié)構(gòu)，第一、四筆橫要讓一讓。）（2）課件出示第二小節(jié)。”。，你還會讀嗎？下面我們來練讀課文?！竣谧⒁庾x準(zhǔn)多音字“為、得”，要在語境中據(jù)義定音。2．植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。課題：3植物媽媽有辦法【教學(xué)要求】“植、如”等14個認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個會寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】，說一說其他植物傳播種子的方法。1．板書課題，讀一讀《植物媽媽有辦法》。從讀音的糾正，到識記字形，鼓勵多種方法認(rèn)讀生字。（3）用認(rèn)讀字組成詞語的方法識字：“植物、如果、四海為家、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、帶刺、底下、炸開、離開、觀察、知識、粗心、得不到”。（指導(dǎo)讀好“旅行、植物”）注意“旅”讀“l(fā)ǚ”，“植”讀翹舌音“zh237。（師生共同評價是否正確、流利。②師范寫“娃”。誰來讀第一小節(jié)？有沒有信心獲得兩顆星？指生讀。指導(dǎo)“更”的寫法，撇要從上而下一筆貫通。）四、總結(jié)全文，實踐提高。zhīsh237。i（為了）děi（可得）第二課時課時目標(biāo)“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”以及動詞“乘著、掛住、炸開”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味性，了解植物傳播種子的方法?！亢⒆訛槭裁匆鎰e媽媽？理解“四海為家”的意思。什么是“旅行”，你去哪兒旅行過嗎？聯(lián)系生活實際，
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