小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案哇!彩虹糖-wenkub
2024-10-22 07 本頁面
【正文】 、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。聽一聽，可能是什么?2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。5．通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(1O顆。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃。師：水是什么顏色?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可說?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)過程：一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。(嘩啦嘩啦。師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?師：彩虹糖有哪些顏色?(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識(shí)的。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。)3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。(教師吃一顆彩虹糖。(析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。(1O顆。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。第三篇：小班科學(xué)《彩虹糖》評(píng)析小班科學(xué)《哇！彩虹糖》評(píng)析糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引幼兒的眼球，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。小班幼兒很可能把水說成是白色的，當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。
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