教師“一創(chuàng)雙優(yōu)”查擺問題階段自我剖析報告-wenkub
2024-10-22 07 本頁面
【正文】 把自己的教學(xué)工作干好就行，其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要，然而知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍，其實學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。在教學(xué)方法上老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。“班主任意識”不夠強身為一名綜合科老師，平日里不參與班級管理。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺性不強。教師“一創(chuàng)雙優(yōu)”查擺問題階段自我剖析報告根據(jù)市教育局的安排部署，對照我校領(lǐng)導(dǎo)對“一創(chuàng)雙優(yōu)”查擺階段的具體安排，我嚴格按照這次集中教育活動的要求，認真學(xué)習(xí)，深刻反思，深入剖析自己在工作中存在的問題，想辦法積極解決，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和人格修養(yǎng)，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報于下：一、存在的問題及表現(xiàn)：容易自我滿足，“充電”意識不強，總以為小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，自己所擁有的英語專業(yè)知識足夠用來教小學(xué)生，
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