【正文】 況進行分析：一、考試概況全年級12人，參加考試人數(shù)12人。4．要在班上開展“一幫一，一對一”的結對子活動，合理地進行“培優(yōu)補差”的工作。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。以上是根據(jù)題型，并結合學生的誤區(qū)，作出的試卷分析。12．第十四題排列句子。:按筆順寫漢字。：組詞。:我會按要求給音節(jié)標調。這道題主要考查學生對音節(jié)的組成的認知情況。：給字母分類。大多數(shù)學生能熟練背寫，只有少數(shù)沒有將字母寫出來。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較扎實。二、試題分析本次期中考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、基本筆畫、所學漢字的掌握情況。,℅,℅。100分以上有4人，80分以上有28人，6070分有3人。試題總的來說比較簡單。大多數(shù)學生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學的生字能做到會讀、會寫、會用。2．第二題：由6個單韻母組成的復韻母。本題主要考查學生區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，聲母學生容易把握，只是整體認讀音節(jié)個別學生還掌握不牢，有漏選的現(xiàn)象。主要失分原因：分解音節(jié)juan，是由聲母j和介母 和韻母an組成的，學生沒注意介母是，對 與j、q、X的拼寫規(guī)則沒把握不夠熟練。由于個別學生不細心，也出現(xiàn)了錯誤。這道題學生大部分會做，只有極少數(shù)不會。這幾個字都是老師講過的，大多學生都能按筆順正確書寫，就是那個“文”字，個別學生先寫捺后寫撇了。本題主要考察學生認讀拼音、寫句子的能力。三、改進措施對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應會努力做到以下幾點：1．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率達100%，繼續(xù)提升優(yōu)秀率?？荚嚂r間共60分鐘，試卷總分是100分。從學生答卷來看，90%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。但由于一年級小學生第一次考試，所以出現(xiàn)了不少的問題，具體分析如下：：我會背寫單韻母。本題檢測拼音拼讀的構成。（2）忘記寫聲調。出錯原因是試卷上的圖看不清楚，學生對音節(jié)的拼寫掌握不夠好，音調把握不住。5．第五題:把圖與字用線連起來。此題簡單，又練過此題型，故沒有出錯的。完全課文內容，失分不多。本題主要考察學生寫句子的能力。三、改進措施對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應會努力做到以下幾點：1．雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率達100%，繼續(xù)提升優(yōu)秀率。全體學生都能夠在規(guī)定的時間內完成答題，卷面整潔。全對：28人。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節(jié)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。第四題：照樣子，連一連。第五題：小小魔術師。第六題：看圖填漢字。這道題目意在考察學生運用所學拼音、漢字來看圖說話。第八題：反義詞連線。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。第三篇：小學一年級上冊語文期中試卷分析小學一年級上冊語文期中試卷分析一、試題分析本次期中考試，內容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音、基本筆畫、所學漢字的掌握情況。組合音節(jié)的能力。給表示事物的詞語搭配量詞的能力。但是我認為抄一抄這樣的題目，平時練習時可以進行，考試不太適合這樣的題型。從答題情況來看，學生的基礎知識學得比較扎實。個別學生出錯在ing、chi上，把這兩個弄混了。第三題：照樣子，幫漢字找到自己的家。