【正文】 況進行分析：一、考試概況全年級12人，參加考試人數(shù)12人。4．要在班上開展“一幫一，一對一”的結(jié)對子活動，合理地進行“培優(yōu)補差”的工作。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。12．第十四題排列句子。:按筆順寫漢字。：組詞。:我會按要求給音節(jié)標調(diào)。這道題主要考查學(xué)生對音節(jié)的組成的認知情況。：給字母分類。大多數(shù)學(xué)生能熟練背寫，只有少數(shù)沒有將字母寫出來。從答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實。二、試題分析本次期中考試，內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學(xué)生對漢語拼音、基本筆畫、所學(xué)漢字的掌握情況。,℅,℅。100分以上有4人，80分以上有28人，6070分有3人。試題總的來說比較簡單。大多數(shù)學(xué)生較熟練地掌握了漢語拼音，認識了一些基本筆畫，對所學(xué)的生字能做到會讀、會寫、會用。2．第二題：由6個單韻母組成的復(fù)韻母。本題主要考查學(xué)生區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，聲母學(xué)生容易把握，只是整體認讀音節(jié)個別學(xué)生還掌握不牢，有漏選的現(xiàn)象。主要失分原因：分解音節(jié)juan，是由聲母j和介母 和韻母an組成的，學(xué)生沒注意介母是，對 與j、q、X的拼寫規(guī)則沒把握不夠熟練。由于個別學(xué)生不細心，也出現(xiàn)了錯誤。這道題學(xué)生大部分會做，只有極少數(shù)不會。這幾個字都是老師講過的，大多學(xué)生都能按筆順正確書寫，就是那個“文”字，個別學(xué)生先寫捺后寫撇了。本題主要考察學(xué)生認讀拼音、寫句子的能力。三、改進措施對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我認為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點：1．雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率達100%，繼續(xù)提升優(yōu)秀率?？荚嚂r間共60分鐘，試卷總分是100分。從學(xué)生答卷來看，90%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。但由于一年級小學(xué)生第一次考試，所以出現(xiàn)了不少的問題，具體分析如下：：我會背寫單韻母。本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。（2）忘記寫聲調(diào)。出錯原因是試卷上的圖看不清楚，學(xué)生對音節(jié)的拼寫掌握不夠好，音調(diào)把握不住。5．第五題:把圖與字用線連起來。此題簡單，又練過此題型，故沒有出錯的。完全課文內(nèi)容，失分不多。本題主要考察學(xué)生寫句子的能力。三、改進措施對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我認為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點：1．雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率達100%，繼續(xù)提升優(yōu)秀率。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。全對：28人。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節(jié)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。第四題：照樣子，連一連。第五題：小小魔術(shù)師。第六題：看圖填漢字。這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)拼音、漢字來看圖說話。第八題：反義詞連線。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：要不斷對以前所學(xué)的知識進行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。第三篇：小學(xué)一年級上冊語文期中試卷分析小學(xué)一年級上冊語文期中試卷分析一、試題分析本次期中考試，內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學(xué)生對漢語拼音、基本筆畫、所學(xué)漢字的掌握情況。組合音節(jié)的能力。給表示事物的詞語搭配量詞的能力。但是我認為抄一抄這樣的題目，平時練習(xí)時可以進行，考試不太適合這樣的題型。從答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實。個別學(xué)生出錯在ing、chi上，把這兩個弄混了。第三題：照樣子，幫漢字找到自己的家。