容積和容積單位的教學反思-wenkub
2024-10-22 05 本頁面
【正文】 要動手操作來理解知識。容積的概念較抽象，理解是重點，鑒于此，讓孩子帶著問題去預習，上課直奔主題“通過預習，你知道什么是容積了嗎？”孩子都能找到答案，但都是在照本宣科。所以老師要求“通過別的例子說明什么是容積”，學生舉得例子都很好，這說明一是他們的預習奏效了，二是生活經(jīng)驗對他們很重要。于是我除了安排書上的活動外，還借助注射器和量杯去感受1毫升，5毫升，10毫升，1升?本節(jié)課的另一個任務就是計算長方體或正方體的容積，其實一部分同學通過對容積意義的理解和一定的生活經(jīng)驗是知道容積的計算方法的，另一部分同學是可以通過細心閱讀課本發(fā)現(xiàn)的，不僅如此，還可以讀到體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別（這也是這節(jié)課的一個難點）。本課是在學生已經(jīng)認識了長方體和正方體的特點，學習了長方體和正方體的表面積和體積計算的基礎上進行的學習。充分的操作、實驗，利用直觀進行思考，這也是培養(yǎng)空間觀念的主要方法。（2）、估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯大約是1升。掌握了容積的概念和容積的計算方法。如果學生能參加小組的直觀實驗活動，一定會收到事半功倍的教學效果。二、學習新知，共同探究。（3）說一說，哪些物品上標有毫升和升。這也是求它本身體積的區(qū)別之處。教學效果還可以，回顧起來有如下幾點體會：理解容器，容器所能容納的物體的體積，一個容器的體積與容積的區(qū)別時，新概念與舊概念的區(qū)別和聯(lián)系上所花的時間較少。要是在一開始，就講明，計量容積，常用單位有立方米、立方分米、立方厘米，如果是液體，還有另一種單位l和ml，效果會更好。由于《容積和容積單位》是一個概念性的課，我采取讓學生根據(jù)自學要求自學并小組內(nèi)交流后教師針對教材知識挖掘文本后的隱藏的疑難點進行點撥釋疑。容積和體積有聯(lián)系又有區(qū)別。然后倒進一個1立方厘米的容器了，你發(fā)現(xiàn)什么？原來1毫升=1立方厘米。這時我順勢
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