圖形的運(yùn)動(dòng)軸對(duì)稱(chēng)圖形教案-wenkub
2024-10-22 04 本頁(yè)面
【正文】 步加深了對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。]（3）畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。體驗(yàn)成功的喜悅。（通過(guò)讓學(xué)生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。（2）能判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。能正確識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。（4）從數(shù)字、字母、漢字中發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美師：其實(shí)除了在我們的生活中能發(fā)現(xiàn)許許多多的軸對(duì)稱(chēng)圖形，其實(shí)在我們的數(shù)字中也有很多的軸對(duì)稱(chēng)圖形哦?。ǔ鍪菊n件）（5）游戲，欣賞對(duì)稱(chēng)圖形師：今天，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，也找到了它們的對(duì)稱(chēng)軸，接下來(lái)咱們玩兒個(gè)小小的游戲好不好？游戲的名字叫照鏡子，游戲規(guī)則呢是叫兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)面對(duì)面站著，其中一個(gè)同學(xué)做各種動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)就做他的鏡子。說(shuō)一說(shuō)你找到的是什么圖案，你是怎么發(fā)現(xiàn)它是軸對(duì)稱(chēng)圖形的呢？（指名回答）練習(xí)：真棒！既然你們能找出手中的對(duì)稱(chēng)圖形，那讓老師來(lái)考考你們好不好？（出示課件第一題，開(kāi)火車(chē)的形式）（2）尋找生活中的對(duì)稱(chēng)圖形師：同學(xué)們真棒！找出了這么多的對(duì)稱(chēng)圖形，其實(shí)在我們的身邊也有許多的對(duì)稱(chēng)圖形哦，你發(fā)現(xiàn)了嗎？找找看吧！師：軸對(duì)稱(chēng)圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，那你們看看老師黑板上的這幾個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？那請(qǐng)你觀察一下，它們有什么相同的地方？有什么不同？（折法不同）小結(jié)：每個(gè)圖形都有很多不同的折法，所以我們把這些通過(guò)對(duì)折能讓兩邊完全重合的圖形取了名字叫軸對(duì)稱(chēng)圖形，那你們看看軸對(duì)折圖形打開(kāi)后，圖形的中間會(huì)有一條直直的線(xiàn)，我們把中間的折痕這條線(xiàn)叫做它的對(duì)稱(chēng)軸。（1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形折一折師：在同學(xué)們的桌上有很多的圖案與圖形，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫幫忙，動(dòng)手把這些圖案對(duì)折，你們都會(huì)怎樣對(duì)折呢？（讓同學(xué)們隨意對(duì)折，從中選出幾個(gè)典型對(duì)折后的圖形展示在黑板上。師：你會(huì)用美字組成哪些詞呢？ 生：美好，美麗?? 師：看，你們的坐姿就很美。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象了解軸對(duì)稱(chēng)圖形。第一篇：圖形的運(yùn)動(dòng)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教案認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形南江鎮(zhèn)中心小學(xué) 李晨星教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。你們的穿著打扮也很美。讓學(xué)生觀察。（出示課件板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸，帶讀兩次，問(wèn)學(xué)生什么是對(duì)稱(chēng)軸？）三、課堂練習(xí)，拓展延伸（3）學(xué)會(huì)找和畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸師：通過(guò)黑板上的這幾個(gè)圖形讓我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)軸，說(shuō)明在同一個(gè)圖形上不止有一條對(duì)稱(chēng)軸。老師跟你們一起玩兒好不好（師生互動(dòng)）。2．通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，掌握判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新等能力。教學(xué)難點(diǎn)；根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。）（二）“識(shí)”對(duì)稱(chēng)，感悟特征 課件演示蜻蜓對(duì)折打開(kāi)，再對(duì)折，再打開(kāi)。說(shuō)一說(shuō)（1）請(qǐng)用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？[學(xué)生發(fā)表自己的看法，集體完善“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。指導(dǎo)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。）（2）舉例說(shuō)說(shuō)身邊物體上有哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形？探究常見(jiàn)幾何圖形的對(duì)稱(chēng)軸。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師逐個(gè)演示操作過(guò)程。再請(qǐng)三人上臺(tái)表演。師：軸對(duì)稱(chēng)圖形在生活中應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)欣賞以下圖片。談收獲更能讓學(xué)生自主整理信息，完善他們的知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱(chēng)圖形的這一特征，我安排了“玩”對(duì)稱(chēng)、“識(shí)”對(duì)稱(chēng)、“用”對(duì)稱(chēng)等活動(dòng)，通過(guò)大量的動(dòng)手操作，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過(guò)程中也會(huì)受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源?！皵?shù)學(xué)，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。）二、例題講解（一）通過(guò)例題1探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)：例題1：同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生交流。教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫(huà)出所給圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。在探求知識(shí)的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、互助合作、自主獲取知識(shí)的本領(lǐng)。6 24247。2 360247。7≈ 同學(xué)們，我們先進(jìn)行一次口算比賽？看誰(shuí)算的又對(duì)又快。二、自主探究，解決問(wèn)題（一）師：剛才同學(xué)說(shuō)這些圖形的左右兩邊都相同，你們同意嗎？ 生：同意。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的發(fā)現(xiàn)。）師：老師這里有一個(gè)圖形，我們從中間對(duì)折兩邊完全重合
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