一創(chuàng)雙優(yōu)學習心得體會-wenkub
2024-10-21 15 本頁面
【正文】 人們的生存方式和學習方式。一次性的學校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要。語文教師為什么要做學習型的教師？我認為主要有以下三方面的必要。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學習，取長補短，不保守，不藏私心，與單位同事共同發(fā)展，爭取榮譽。當今時代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會落伍。對于各種歪風邪氣要時刻警惕，自覺遠離。第一：講正氣，是中華民族也是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。這次活動的根本目的就是要更新觀念，凝聚人心，鼓舞士氣，推動濮陽的新發(fā)展。因此，中國政府需要更新觀念，在政策上，把“富民”作為一個明確的目標和任務(wù)。而經(jīng)過30年的發(fā)展，中國今天的經(jīng)濟實力也已經(jīng)為解決“富民”問題提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這無非就是政 府要怎么讓稅、企業(yè)怎么讓利，以確保居民收入提高的問題。所謂主題，也就是未來5年需要著力解決的問題。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，要不斷學習，與時俱進，要自覺肩負起引導青少年學生健康成長的神圣使命，為培養(yǎng)千百萬社會主義事業(yè)合格人才作出應(yīng)有的貢獻。我要多**，培養(yǎng)自己寬闊的胸襟，不斷拓展自己的視野，**自己的品性，陶冶自己的情操，培育自己的涵養(yǎng)。要與經(jīng)典握手，與名著相伴，與大師交流，與先哲對話，不斷積累教學智慧，不斷地充實專業(yè)知識，不斷改進教學方法。當今時代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會落伍。講學習，歷來十分重要。通過學習，深刻認識到，自已的思想是多么的狹隘，固步自封是多么的可笑。再也不能這樣活，再也不能這樣教。第一篇：一創(chuàng)雙優(yōu)學習心得體會自從開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動以來，通過一段時間的認真學習，我受到的觸動很大，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c粗淺的心得體會。借助“講正氣，樹新風”這股東風，我要給自己制定一個“發(fā)展自我、提高素質(zhì)”的發(fā)展計劃。與那些教育大師比起來，自已的成績是多么的微不足道。我們這個國家和民族，自古以來就十分重視學習、講究學問之道而著稱于世。教師工作是繁忙，但我們只要發(fā)揚**同志所提倡的“擠”與“鉆”的精神，先擠出時間來學習，然后再鉆研進去,就沒有學不好的。其三：多修練，養(yǎng)大氣。正確對待工作中的得與失，不發(fā)無謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。雙優(yōu)學習心得（2）：今天學習了十二五規(guī)劃。當然，問題最后能否解決或解決的程度如何，取決于諸多因素，但在編制規(guī)劃的時候，總有個相對集中的主題。提高勞動報酬的初次分配中的比重，要規(guī)范最低工資的標準，建立一般職工工資增長的集體談判和協(xié)商機制。對于“民富與國強”的關(guān)系，是先有民富而后才有國強，而不是相反。這就有必要在編制“十二五”規(guī)劃時，制定一個長期的提高福利的戰(zhàn)略規(guī)劃，這個戰(zhàn)略規(guī)劃的目的，是為建立一個有競爭力和公平正義的福利國家打下基礎(chǔ)。按照本次活動要求，結(jié)合自身實際，在“一創(chuàng)”上下功夫，即重點在思想觀念創(chuàng)新。古語所說的“我善養(yǎng)吾浩然之氣”，“一點浩然氣，千里快哉風”，等等，都是講一個人必須樹立正氣，必須有正義，必須有正義感。第二：講學習，歷來十分重要。因此我要多閱讀教育理論專著、學科專業(yè)書籍、文哲書籍,來提高自己的業(yè)務(wù)水平，擴展視野，、凈化心靈、增加自己的文學素養(yǎng),不能再和同事嬉哈閑聊中打發(fā)時光。第四：提高自身教學水平，在平時的教學中經(jīng)?？偨Y(jié)，努力提高，不斷學習名家的知識。時代的必要。我們要逐步建立和完善有利于終身學習的教育制度。適應(yīng)數(shù)字化生存新環(huán)境，正在成為每個公民必須具備的基本生存能力，成為每個社會成員能否進入信息時代的“通行證”。教師的素質(zhì)如何才能提高，教師的觀念如何才能轉(zhuǎn)變，或者說，和時代相通的先進教育理念、民主平等的師生觀念從哪里來?我認為，組織教師學習是最好的辦法。知不足然后能自返也；知困，然后能自強也。為新世紀培育“讀書人口”提倡教師讀書并帶動學生閱讀，還有一個重要的社會意義，這就是為新世紀培育“讀書人口”。研究性學習強調(diào)開放性和探究性，它的課程內(nèi)容不再是由專家預先規(guī)劃設(shè)定的特定的知識體系，而是一個師生共同探索新知的過程，是一個師生共同完成學習內(nèi)容的選擇、組織與發(fā)展的過程。課改、教改的廣泛開展，地方教材、校本教材的開發(fā)，都決定了教師學習的必要性。蘇霍姆林斯基指出：“一個好教師應(yīng)具備比中學教學大綱的規(guī)定還多許多倍的知識。教師在受教育階段所學的文化知識是極為有限的，滿足不了社會發(fā)展的要求；教師專業(yè)知識的積累面對學生研究性學習也是極為有限的，滿足不了研究性學習綜合性、探究性的需求。緊緊圍繞活動目標，緊密聯(lián)系思想工作實際，堅持開展自我學習和自我教育，深入開展學習討論活動。學習，包括三方面的內(nèi)容。在學習教育理論的過程中，要力求接觸教育研究最前沿的資深專家的新觀點，同時多了解來自教學一線同事們的新看法、新做法，結(jié)合自己的教學實際，博采眾長，取其精華，為我所
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