【正文】 （生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。）②這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。）這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。）這是一條自西而來的大江。想給大家讀讀）（PPT3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。（PPT2：提綱：交代雅魯藏布江（1）神奇的大拐彎（2）世界之最（3）自然博物館（4）最后一塊秘境（5））請大家根據(jù)提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。齊讀課題。教學準備課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）教學過程：一、導入（PPT1：圖片）導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。教學目標1．根據(jù)提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。第一篇：2 雅魯藏布大峽谷帶教學反思2*雅魯藏布大峽谷教材分析《雅魯藏布大峽谷》是第二單元的一篇主體課文。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。二、整體感知課文1．請同學們打開書P10，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？（生：美麗、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無與倫比??）2．是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？（生：課文中的第4自然段寫了它的美麗。（學生讀書做批注，老師巡視）三、研讀課文，感受美景1．利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。）板書：神奇指導學生：你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？學生再讀。（指名讀句子。（齊讀句子。③聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？（生：太了不起了。板書學生說的詞。）讀一讀這兩個句子，看看在語氣上有什么區(qū)別？（生：第一句用了“不能不”，更能表現(xiàn)出發(fā)自內心的驚嘆。①學生以小組形式按學習提示進行學習。）（生：作者運用了列數(shù)字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。）除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？“??比??美國科羅拉多大峽谷長46。）板書：自然博物館分別讀這些句子。去感受這最美麗最令人向往的景色。下面是小編收集整理的雅魯藏布大峽谷教學反思，歡迎閱讀參考！雅魯藏布大峽谷教學反思1《雅魯藏布大峽谷》是人教版四年級上冊的一篇說明文，運用了多種說明方式，從雅魯藏布大峽谷大拐彎的形成、與它有關的世界之最、它是一個自然博物館、它是地球上最后的一塊秘境五個方面介紹了世界奇觀——雅魯藏布大峽谷，抒發(fā)了作者對大自然鬼斧神工的贊嘆和由衷的喜悅與自豪之情。首先，“雅魯藏布大峽谷給你留下了什么樣的印象？”該問題比較具有概括性，“你是從哪些地方體會到的？”這一指向又過于空泛，這樣學習目標不夠確切，所以學生在回答問題時用到的是課文中的只言片語，使文章內容的條理性、層次性大打折扣，使我們的教學未達到深度，無法從整體上把握內容、理解全文，教學內容稍顯紊亂。我想這樣的設計更合理些。由此可見，質疑是學習前進的動力，解疑是學習的目的。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的驚嘆。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實?？墒菍W生在學習過程中，感覺平平毫無興致可言。由此引入雅魯藏布大峽谷，那里既是黃河的發(fā)源地——青藏高原的巴顏喀拉山。從課內走入課外。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學生學習的能力。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。接著，我緊緊抓住“奇”這個字進行教學，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受，重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇?為什么?”我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的驚嘆。雅魯藏布大峽谷教學反思4第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學課文，這樣文質兼美的文章作為選學課文，實在可惜，但選學課文千萬不要當成講讀課文來上。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學交流讀后的感受?？傮w來看，學生學得比較扎實，而我也找到了一條利用略讀課文教學在學生讀書能力培養(yǎng)上的線索：激發(fā)自主學習的動機——滲透自主學習方法——養(yǎng)成自主學習習慣。其中，第4自然段的第一句是過渡句。在檢查詞語后，針對具體段落匯報對每段內容的理解，明確前面所分析的每一部分內容；同時，對各段中的重點詞語和語句進行積累。它是世界最深的……；又是世界最長的……?？傊虒W本課認為要注意積累詞語，學會用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的某一特點。學生的聽課也有了變化。停電影響了我用多媒體的最佳時間。我在課件里找了很多這樣的圖片，但，遺憾而告終（那天停電）。充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。課文先介紹了它所處的位置，接著列舉數(shù)字與世界幾個著名大峽谷進行比較，說明了它確實是世界第一大峽谷。讓學生感受到了雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。學生經(jīng)過想象準備后分小組進行了介紹，各組推選一名優(yōu)秀者，我從中請四名學生當小“導游”來為大家介紹(不看書)，介紹后請“游客”說說想請那位導游，為什么?在學生的回答(即點評)中，我相機總結出:作比較介紹、列數(shù)字介紹、分先后有條理介紹和語言流暢優(yōu)美幾大特色。記得第一天見學生，我講到正確讀寫姿勢“三個一”，細致講了“一尺、一寸”到底有多長，還讓學生進行換算，學生紛紛問我是語文老師還是數(shù)學老師?其實，無論語文、數(shù)學都是一種工具，幫助人學習變聰明的工具。略讀課文前面的提示是十分有利的教學資源，為學生自主學習提示了學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，指引著略讀教學的有效開展。精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減。然后根據(jù)導讀提示引導學生默讀課文想象畫面。這樣詳略結合、層次鮮明，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。，不僅激發(fā)了興趣，還化抽象為形象，為學生接下來展開想象做好鋪墊。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學生語文能力方面的應有作用。因此，學習這一課時，我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點，那里壯麗奇異的風光也只是留了個大概的印象?？磥砗⒆觽兊膯栴}真多，光詞語就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等，幾個預習認真的孩子事先查過字典，所以在交流中把這些問題解決了。課文算是上完了，可總覺得心里空落落的，就這樣，能算過關了嗎？雅魯藏布大峽谷教學反思11這是一篇充滿科學性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思。引導學生理解句子：文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林?！?、“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上”。課前學生通過各種方式搜集了大量的資料，有文字的，有圖片的，還有音樂呢，孩子們從位置、形成、特有的景觀進行了交流，讓每個學生的積累更厚重了。接下來我們開展了學習小組共欣賞的活動，小組選擇最喜歡的段