“同課異構(gòu)”活動(dòng)實(shí)施方案-wenkub
2024-10-21 15 本頁(yè)面
【正文】 思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。中學(xué)教研室并以書面材料形式下發(fā)各校。3．研討階段：（1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。2010——2011學(xué)年度活動(dòng)安排如下：1承德市2010——2011學(xué)年度高一年級(jí)新課程“同課異構(gòu)”示課活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：3月21日：豐寧一中：數(shù)學(xué)政治3月22日：灤平一中：外語(yǔ)生物3月23日：圍場(chǎng)一中：歷史物理3月24日：卉原中學(xué)：地理存瑞中學(xué)：化學(xué)3月25日：實(shí)驗(yàn)中學(xué)：語(yǔ)2承德市2010——2011學(xué)年度高二年級(jí)新課程“同課異構(gòu)”示課活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：4月11日：平泉一中：化學(xué)歷史4月12日：寬城一中：政治生物4月13日：承德縣一中：地理物理4月14日：承德一中：數(shù)學(xué)承德二中：語(yǔ)4月15日：興隆一中：外語(yǔ)幾點(diǎn)說(shuō)明：1本次教研活動(dòng)為期一天，上午4節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，要做到四個(gè)結(jié)合：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合；與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。二、目的意義開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，就是讓不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和典型案例。2．準(zhǔn)備階段：各校要提前在校內(nèi)分學(xué)科組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)。（2）專、兼職教研員等點(diǎn)評(píng)。5觀摩教師食宿自理。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。二、活動(dòng)內(nèi)容 同課異構(gòu)一般是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾, 因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。，各學(xué)科組織實(shí)施，分為以下幾步：一是獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案?；顒?dòng)進(jìn)行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長(zhǎng)郵箱，教研組長(zhǎng)發(fā)到對(duì)應(yīng)學(xué)校及相關(guān)學(xué)科教師，相關(guān)學(xué)科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長(zhǎng)，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課。四是互動(dòng)研討，總結(jié)提高。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1