【正文】 布置學生預學。領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。（崇敬、瞻仰）（３）說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念。⑥指導背誦。Ａ、再讀第５自然段，說說樟樹高貴在什么地方。b、理解“可貴、仍然、拇指、高貴”等詞。b、理解“繁衍、寄生”等詞語。（２）學習第５自然段。（枝干：粗壯、伸向四面八方、伸得遠遠的 ④指導朗讀。要求按順序仔細觀察，抓住特點說一段話。通過對樟樹品質(zhì)的了解，聯(lián)系宋慶齡的生平，說說宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹的象征意義。小結(jié)“重點突破”的分段方法。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。（1）抽讀詞語卡片。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。三、自讀課文出示自讀課文。（1）理解詞語：故居、樟樹。掌握本課的生字詞。學會給課文分段，并說出段落大意?！锒⒔虒W要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字。理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。學會用重點突破的方法為課文分段。（2）討論：課文主要應該寫什么？寫什么地方的樟樹？（3）質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。學生按要求自學課文。（2）指名分自然段讀課文。四、指導分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。五、作業(yè)讀生字表中的字。一、復習檢查抽讀詞語卡片二、細讀課文１、細讀第一段（第１～３自然段）（１）自由讀課文。②默讀第４自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞。表現(xiàn)樟樹特點的詞語要讀重音。①默讀課文，用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“～～～”畫出寫樟樹的句子。c、說說別的樹不好在什么地方。c、理解句子。Ｂ、結(jié)合宋慶齡的生平說說自己學習第５自然段的體會。３、細讀第三段（第６自然段）。（因為樟樹不僅長勢蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣；而且更因為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼，人們?yōu)榱吮磉_對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念）（４）指導概括段意。了解反襯和借物喻人的寫作方法。教學過程：一、預學（一）情境激趣出示宋慶齡故居和樟樹圖，帶領(lǐng)學生走近宋慶齡。自讀這兩個自然段，讓學生自主提問。像打了一層蠟，能照見人。（3）香氣永存（板書）出示句子：而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。出示句子：別的樹木容易招蟲。出示預學單指名交流宋慶齡的故事。揭示借物喻人的寫作方法。釋疑：人們?yōu)槭裁丛谶@兩棵樟樹前合影？（不僅是因為樟樹的生機勃勃，更因為樟樹市宋慶齡的縮影，表達了人們對宋慶齡的衷心愛戴和懷念。在片段練習的基礎上，把自己最喜歡的一種樹木寫完整。教學過程： 一導入,揭示課題 1．直接導入2．今天我們學習的課文就和樟樹有關(guān)!板書課題,重點學寫“齡”字，齊讀。同年9月，中央決定，將此處作為永久紀念宋慶齡的故居。樓上是宋慶齡的臥室和辦公室，現(xiàn)陳設著她生前用過的物品。概括節(jié)意：寫出了樟樹的樣子：蓬蓬勃勃（3）出示第五小節(jié)。（蓬蓬勃勃）理解：蓬，形容草木長得旺盛，勃，生命力旺盛。，說說從哪些詞句能體會到樟樹的蓬蓬勃勃？（1）樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的?！敝该x。：“我舍不得這兩棵樟樹。，思考圈劃。：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。），只出示關(guān)聯(lián)詞。” 出示填空： 這是兩棵樟樹。四、學習第6小節(jié)。這是本文的第三個寫作特點：借物喻人。板書設計宋慶齡故居的樟樹蓬蓬勃勃氣質(zhì)高雅 香氣拒蟲一身正氣 樹人（以物喻人）第四篇：宋慶齡故居的樟樹教案《宋慶齡故居的樟樹》參考教案教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。解題。讀后請學生提出不足的地方。（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（1）指名學生讀詞語卡片，注意“齡、樟、稠、瞻、質(zhì)”的讀音。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。小結(jié)“重點突破”的分段方法。第二課時一、復習導入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？二、精讀課文。（2）默讀第４自然段，找出最能概括樟樹特點的一個詞。（提示：“粗壯、稠密、遠遠的、四季常青、勃勃生機”等詞語應重讀。要求學生先理清敘述順序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習背誦。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。）③“永久保持”是什么意思？為什么說它的香氣永久保持？（即使??仍然??）比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫它枝繁葉茂時的濃郁的香氣呢？（因為當它枝枯葉落時，當它已經(jīng)作為木料制成家具的時候，它的香氣仍然不變，這才說明它本身有香氣，能“永久保持）(3)輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹的高貴之處就在這里”是說樟樹的高貴之處在什么地方？（4）教師引讀第五自然段。（二）扣題牽動第一、第三段，再探究象征意義。來宋慶齡故居瞻仰的人為什么總愛在宋慶齡故居前的兩棵樟樹前留影紀念？想一想，議一議，再告訴大家。人們愛在樟樹前留影紀念，是因為宋慶齡就是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅毅的革命精神的偉大女性，人們對她非常崇敬。能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀順句子，讀通課文。（2）討論：課文主要應該寫什么？寫什么地方的樟樹？（3）質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。學生按要求自學課文。（3）指名分自然段讀課文。補充：交流