【正文】 數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（）學(xué)習(xí)策略。選項(xiàng)1: 縮略法選項(xiàng)2: 諧音法選項(xiàng)3: 口訣法選項(xiàng)4: 反思法答案正確3題型：單選題 分值：2大心理健康教育觀首先是一種教育（）選項(xiàng)1: 思想選項(xiàng)2: 原則選項(xiàng)3: 行為選項(xiàng)4: 課程答案正確3題型：單選題 分值：2當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時(shí)，個(gè)體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確錯誤答案錯誤題型：判斷題 分值：2學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時(shí)，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。正確1心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。錯誤1心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價(jià)值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過程性評價(jià)為重。正確心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。班級既是一個(gè)群體，又是一個(gè)社會組織，所以班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性 正確學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。第一篇：2014年江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽95分必備江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽【90分】 試卷提交時(shí)間:20140606 11:09: 試卷得分：心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。正確職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。錯誤教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價(jià)值可以被忽略。正確1溝通的基本態(tài)度是教育 錯誤1情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確1心理健康教育簡單的說就是做學(xué)生工作的問題。正確錯誤答案錯誤題型：判斷題 分值：2在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2對中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。正確錯誤答案正確2題型：多選題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括選項(xiàng)1: 報(bào)數(shù)隨機(jī)組合選項(xiàng)2: 同類組合選項(xiàng)3: 內(nèi)外圈組合選項(xiàng)4: 活動隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）答案正確2題型：多選題 分值：2教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有選項(xiàng)1: 縮小策略選項(xiàng)2: 擴(kuò)展策略選項(xiàng)3: 推理策略選項(xiàng)4: 分析策略答案錯誤2題型：多選題 分值：2在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？選項(xiàng)1: 有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量選項(xiàng)2: 有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展選項(xiàng)3: 有助于對學(xué)生心理健康工作的開展選項(xiàng)4: 有助于加強(qiáng)對青少年心理的研究答案正確2題型：多選題 分值：2 教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括選項(xiàng)1: 同事關(guān)系選項(xiàng)2: 師生關(guān)系選項(xiàng)3: 與家長關(guān)系選項(xiàng)4: 自己的家庭壓力答案正確2題型：多選題 分值：2學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？選項(xiàng)1: 不良的師生關(guān)系選項(xiàng)2: 長期的學(xué)業(yè)失敗選項(xiàng)3: 沉重的學(xué)習(xí)壓力選項(xiàng)4: 喪失功能的家庭教育答案正確2題型：多選題 分值：2以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是選項(xiàng)1: 傳授心理健康知識選項(xiàng)2: 提高學(xué)習(xí)成績選項(xiàng)3: 陶冶心理品質(zhì)選項(xiàng)4: 全面提高心理健康水平答案正確2題型：多選題 分值：2中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面選項(xiàng)1: 感知方式選項(xiàng)2: 知覺風(fēng)格選項(xiàng)3: 理性水平選項(xiàng)4: 解決問題答案正確2題型：多選題 分值：2皮杜費(fèi)薩提出：學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的具體關(guān)注包括（）選項(xiàng)1: 自我了解與自我接納選項(xiàng)2: 達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平選項(xiàng)3: 處理個(gè)人的情緒問題選項(xiàng)4: 發(fā)展一些實(shí)際有效的抉擇方法選項(xiàng)5: 學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系選項(xiàng)6: 協(xié)助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展答案錯誤2題型：多選題 分值：2下面關(guān)于師生溝通的說法，不正確的有選項(xiàng)1: 與學(xué)生溝通時(shí)，老師要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用溝通語言選項(xiàng)2: 與學(xué)生溝通時(shí)，老師要避免空洞的說教與勸誡選項(xiàng)3: 老師堅(jiān)持從“有助學(xué)習(xí)，有助班集體建設(shè)”角度與學(xué)生進(jìn)行溝通選項(xiàng)4: 師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來答案正確題型：多選題 分值：2中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)包括（）選項(xiàng)1: 在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗(yàn)為主選項(xiàng)2: 在方式上以教師指導(dǎo)為主選項(xiàng)3: 在方式上以自學(xué)為主選項(xiàng)4: 性質(zhì)上帶有被動的特點(diǎn)答案正確3題型：單選題 分值：2 PTSD的中文意思是（）選項(xiàng)1: 戰(zhàn)后綜合癥選項(xiàng)2: 考試焦慮選項(xiàng)3: 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙選項(xiàng)4: 精神障礙答案正確3題型：單選題 分值：2據(jù)調(diào)查，20世紀(jì)美國有超過（）的青少年存在不同程度的心理行為問題。選項(xiàng)1: 積極適應(yīng)選項(xiàng)2: 消極適應(yīng)選項(xiàng)3: 主動適應(yīng)選項(xiàng)4: 拒絕適應(yīng)答案正確3題型：單選題 分值：2團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個(gè)作用，不是的是（）選項(xiàng)1: 增進(jìn)學(xué)生的心理健康選項(xiàng)2: 促進(jìn)班級內(nèi)交流選項(xiàng)3: 激發(fā)學(xué)生自我教育選項(xiàng)4: 提高教師教育與共情的能力選項(xiàng)5: 提高學(xué)生的應(yīng)試能力答案正確3題型：單選題 分值：2《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。選項(xiàng)1: 縮略法選項(xiàng)2: 諧音法選項(xiàng)3: 圖像法選項(xiàng)4: 反思法答案正確4題型：單選題 分值：2下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）選項(xiàng)1: 面質(zhì)選項(xiàng)2: 解釋選項(xiàng)3: 傾聽選項(xiàng)4: 具體化答案正確4題型：單選題 分值：2 心理健康教育的宗旨是（）選項(xiàng)1: 做學(xué)生工作的問題選項(xiàng)2: 找方法讓學(xué)生聽話的問題選項(xiàng)3: 幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài)選項(xiàng)4: 基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。正確判斷題小學(xué)心理健康教育課的操作要領(lǐng)不關(guān)注小組生態(tài)，只引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐錯誤判斷題心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。正確判斷題教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗(yàn)課程。錯誤判斷題一般來說，個(gè)體的動機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。人格輔導(dǎo)判斷題尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個(gè)體適應(yīng)壓力源的策略之一。錯誤判斷題教師要讓自己在與學(xué)生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。正確多選題“舉一反三”和“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)遷移多選題在溝通中，要做到哪幾點(diǎn)注意溝通技巧 注意基本態(tài)度 注意單向的表達(dá) 注意對對方的傾聽多選題中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。單選題鑒定壓力癥狀的指標(biāo)有：以上都包括單選題一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個(gè)學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個(gè)數(shù)字，而忽略他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒。必定可信單選題關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是 進(jìn)行獎勵懲罰時(shí)，對人不對事判斷題焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。正確判斷題如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。正確判斷題對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。錯誤判斷題科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。正確判斷題發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。理解性單選題教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的 社會性強(qiáng)化物單選題斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個(gè)月智齡。情感性支持單選題團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)單選題發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是愛迪生單選題一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有大圓桌單選題（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）等活動通常適用于哪個(gè)班級的發(fā)展階段？ 過渡階段單選題我是誰，生命線，價(jià)值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（）類型。錯誤判斷題心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。錯誤判斷題人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。正確判斷題在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。錯誤判斷題我們在溝通時(shí)可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個(gè)固定的自我狀態(tài)中。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。該老師錯誤認(rèn)為心理輔導(dǎo)只是單純的同情單選題下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）傾聽單選題在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。正確判斷題溝通最少需要牽扯三個(gè)自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。正確判斷題符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。正確判斷題根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（1424歲）時(shí)，多數(shù)人在此時(shí)已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。錯誤多選題根據(jù)成就動機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為50%多選題教師角色錯位包括園丁——農(nóng)業(yè)隱喻工程師——工業(yè)隱喻春蠶與蠟燭捧著一顆心來，不帶半根草去多選題教師職業(yè)幸福的典型特征為人際和諧品德高尚心胸豁達(dá)享受生活多選題在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？鼓勵澄清釋義情感反映多選題咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？理念與技術(shù)的關(guān)系咨詢關(guān)系的作用傾聽的重要性倫理的約束作用多選題造成青少年自殺的原因有抑郁等心理障礙不良的家庭環(huán)境學(xué)校的強(qiáng)大壓力無力面對個(gè)人遭遇的問題單選題個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是保密性原則單選題“我要炸學(xué)校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？宣泄的游戲單選題下列（）不是班級文化的構(gòu)成。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是肌肉緊張單選題在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。（√）判斷題青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時(shí)。（）判斷題自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。（√）判斷題心理健康教育中體驗(yàn)性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的。行為技術(shù)放松訓(xùn)練改變個(gè)體對壓力情境的認(rèn)知多選題心理健康活動課的一般形式有游戲活動角色扮演情景再現(xiàn)討論多選題對于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭鳴少一些冷漠，多一分和諧多選題心理測評常用的方法有觀察法訪談法問卷法心理測驗(yàn)法多選題中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)該注意的選題方法是經(jīng)驗(yàn)提煉資料尋疑現(xiàn)狀分析意向轉(zhuǎn)化單選題信度只受（）的影響隨機(jī)誤差單選題伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴(kuò)大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于發(fā)展性問題單選題壓力性事件的類別包括（）可控事件和不可控事件單選題游戲不是指（）狀態(tài)。1—2周判斷題“早戀”是一個(gè)科學(xué)的概念和名詞，早戀有明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。錯誤判斷題A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。正確判斷題心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。高三單選題（）是指個(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動方案的過程。正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。錯誤心理頑強(qiáng)是指個(gè)體即使在面對重要的壓力事件時(shí)也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。錯誤語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是在比較中證明自己在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，