【正文】 ：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。(2)請(qǐng)你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。讓學(xué)生說(shuō)出這是多少?并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。課件演示：將雜亂擺放的40根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成4捆。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來(lái)。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)每組的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))十的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百。(4)數(shù)到99時(shí)，再次停下來(lái)。將20擺成兩捆加一根。(板書)(三)認(rèn)識(shí)比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100比以前學(xué)過(guò)的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第3337頁(yè)的內(nèi)容?！按笥?0的數(shù)”：起立，舉起你的卡片，向后轉(zhuǎn)“老師們，辛苦了！” “小于50的數(shù)”：起立，舉起你的卡片，先后轉(zhuǎn)“老師們，再見！”板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的大小的比較107 4237 7337 23位數(shù)相同，先比十位第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)需求分析100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。比如：先找出最大和最小的兩個(gè)數(shù)，再將中間的3個(gè)數(shù)比大小；或先觀察5個(gè)數(shù)的十位上的各個(gè)數(shù)，再按從小到大將它們排列起來(lái)。板書：必勝隊(duì)（頭像）智慧隊(duì)（頭像）從這個(gè)游戲中，你學(xué)會(huì)了什么？（注：在這個(gè)游戲中，假如出現(xiàn)一邊倒的局面，也就是說(shuō)其中一個(gè)隊(duì)全勝的話，為了不打擊學(xué)生的積極性和真正做到學(xué)以致用，也可以根據(jù)實(shí)際情況給敗方一次“起死回生”的機(jī)會(huì)，可以跟敗方說(shuō)，假如再跟你一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)方的數(shù)不變，把自己前兩個(gè)回合的數(shù)字改變位置，你能不能再爭(zhēng)取一個(gè)“翻身”的機(jī)會(huì)，這時(shí)候，敗方就可以利用已有的知識(shí)：比大小的時(shí)候是先看十位的方法來(lái)重新排位，爭(zhēng)取“翻盤”。開火車，并讓學(xué)生說(shuō)出是怎么比大小的。板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大：十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示他們之間的大小關(guān)系嗎？ 教師板書：42 37 指定學(xué)生板演：﹥?nèi)鄬W(xué)生讀一讀算式：42﹥37.（4）提問(wèn)：誰(shuí)能再和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較它們的大小的。（1）談話：對(duì)，小松鼠和小兔在拾貝殼，你們還看到了什么？ 看著這幅圖，你想小松鼠和小兔比，誰(shuí)拾得多呢？你會(huì)比較嗎？42和37都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較大小呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。第二關(guān)：填上適當(dāng)?shù)姆?hào)（“﹥”、“﹤”）10○7 15○18 集體用手勢(shì)表示后，指名兩人說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？ 小結(jié)：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大。教學(xué)用具：多媒體課件，卡片 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：小朋友們，森林王國(guó)這幾天可熱鬧了，大家爭(zhēng)先恐后地要報(bào)名參加數(shù)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂幔?可名額有限，人數(shù)又太多，怎么辦？于是，聰明的小猴提出：只要你能回答我的三道問(wèn)題，闖過(guò)三關(guān)，就有機(jī)會(huì)去參加夏令營(yíng)，誰(shuí)愿意做勇敢的闖關(guān)者？ 。第一篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——比較大小(新人教版一年級(jí)下冊(cè))教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)：例做一做、44頁(yè)第5題 教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)用關(guān)系符號(hào)“”、“2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。第一關(guān)：（1）74里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。第三關(guān)：請(qǐng)數(shù)出37后面的5個(gè)數(shù)。板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小的比較（2）合作交流談話：請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽一聽。（多指名學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）你們覺得哪種比較方法比較簡(jiǎn)便？ ：（計(jì)數(shù)器出示）（1）談話：參加夏令營(yíng)的小伙伴人人都想取得好成績(jī)，想比比自己的能力，于是他們請(qǐng)來(lái)了珠算先生當(dāng)裁判，出難題考考大家。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第42頁(yè)，自己嘗試用剛才的方法來(lái)做一做，做完后舉手。三、樂中求學(xué)游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小說(shuō)明游戲規(guī)則：（1）全班分兩隊(duì)（男同學(xué)是智慧隊(duì)，女同學(xué)是必勝隊(duì)）（2）每隊(duì)派一名代表抽數(shù)字卡片第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。這樣課堂就會(huì)更加熱鬧了，學(xué)生學(xué)得更積極了。也可以讓他們按從大到小的順序排列一次。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。五、選擇和利用教學(xué)媒體：幻燈片六、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)一）、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來(lái)了一群羊，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來(lái)。一直數(shù)到100?！?二）、動(dòng)手操作，探究新知(一)在操作中體會(huì)：，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。(2)提問(wèn)：21是由幾捆加幾根?也就是說(shuō)21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時(shí)，讓學(xué)生停下來(lái)，問(wèn)：下一個(gè)數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們?cè)偌右桓“簦遣荒苡帜芾Τ梢焕α?(2)動(dòng)手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個(gè)十，即30。問(wèn)：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，也就是一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。這樣就不會(huì)有遺漏，也不會(huì)有重復(fù)了。：這樣，我們就可以說(shuō)：40是由4個(gè)十組成的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：4捆表示4個(gè)十，6根表示6個(gè)一，合在一起組成了46。那35又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用不同的方式表達(dá)一個(gè)數(shù)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。：練習(xí)八的第3題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，也是學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的基本反饋。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？主動(dòng)探究，合作交流活動(dòng)一 認(rèn)一認(rèn)課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)（夸獎(jiǎng)學(xué)生）其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示。師：俗話說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號(hào)？師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。讓大家自己在組內(nèi)練一練。）師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從989數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。看來(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認(rèn)輸了。通過(guò)估計(jì)、體驗(yàn)等具體活動(dòng)感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100師：一年級(jí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？生可能：10個(gè)十、100個(gè)一等說(shuō)一說(shuō)比100大的數(shù)。對(duì)比：這兩個(gè)數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個(gè)計(jì)數(shù)器）鞏固練習(xí)師讀要求，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求。為什么中間這里要寫0?。可阂?yàn)槭粵]有？師：那讀呢？生：要讀。師：949十個(gè)十個(gè)數(shù)從949到999，請(qǐng)你在練習(xí)紙上打五個(gè)小括號(hào)寫一寫。師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）（4）揭題。（課件出示）課件演示：一個(gè)大正方體，拿走1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。師：我們已經(jīng)知道了1000個(gè)正方體有多大，那請(qǐng)你估計(jì)一下1000張紙有多厚呢？先出示1包500張，再出示1000張。師：像這樣的一個(gè)尺子里面其實(shí)還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口答：最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？它是個(gè)幾位數(shù)？數(shù)一數(shù)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從50數(shù)到95；一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從90數(shù)到99。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)二、學(xué)多媒體演示，理解10個(gè)一百是一千。交流數(shù)的方法。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）板書：千百十個(gè)齊讀板書內(nèi)容2遍：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。多媒體出示小青蛙：不用計(jì)數(shù)器，我也能數(shù)數(shù)！從一百九十八起，數(shù)到二百零七。在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。（1）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。（3）三百三百地?cái)?shù)。（6）與一百二十六相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。學(xué)生小組討論，教師巡視。◎教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器，奧運(yùn)會(huì)門票若干，游戲用具。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、學(xué)習(xí)新知1．學(xué)習(xí)書P68例1。板書：十個(gè)十個(gè)媒體演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。11．學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會(huì)百位滿十向千位進(jìn)一的過(guò)程。）13．借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200三、練習(xí)鞏固1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行，第二題用開火車的形式進(jìn)行。4．安排奧運(yùn)會(huì)門票編號(hào)，小組合作完成。，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)畫演示，探究新知老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來(lái)數(shù)。回顧并板書：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。）。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。（找一組示范）指名交流（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。第二關(guān)：摘蘋果地球爺爺有一雙無(wú)形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉?。科鋵?shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。十里面有10個(gè)一。一千里面有10個(gè)百。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)）。二、新知探究（一） 回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”出示“溫故知新”，培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。選擇計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，讓數(shù)數(shù)變得更加簡(jiǎn)單、快捷，你真能學(xué)以致用】看來(lái)，選擇幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定。同學(xué)們想想辦法，這一次我們?cè)撛趺磾?shù)？（把紅豆倒進(jìn)來(lái)比比高矮，就能給我們估計(jì)提供線索）預(yù)設(shè)生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)。在數(shù)位順序表里面添上“千”，找到計(jì)數(shù)器上面的“千”。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。四、課堂總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？對(duì)于數(shù)數(shù)，你還想知道什么？【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：從1個(gè)，到一十，到一百，再到一千，我們認(rèn)數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大，數(shù)數(shù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng)，真為大家的進(jìn)步感到高興。《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)7一情境導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？生：玉米粒師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的生：現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。師板書：百十個(gè)找同學(xué)來(lái)前面演示，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?0，為什么個(gè)位上的珠全部退去，十位上撥一個(gè)珠呢？生：因?yàn)閭€(gè)位滿十，要向十：位進(jìn)一。也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十。（3） 考察劇院大約能坐的人數(shù)。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。（有5個(gè)宮，位置如下）“上線”玩，你會(huì)選擇哪個(gè)宮。現(xiàn)在你們這個(gè)游戲?qū)m有多少人？。）。估計(jì)有多少本子？估計(jì)有多少?gòu)埣垼看笃坑投嗌俸辽?？，猜測(cè)所給材料的數(shù)量。方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，知道1000以內(nèi)數(shù)的組成。在用數(shù)字卡片擺數(shù)的活動(dòng)中獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（1）先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力?！懊總€(gè)小組都數(shù)出了小棒的根數(shù)，這兒有3個(gè)盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知