【正文】 向運動了m； ⑵先向右運動5m，再向左運動5m，物體從起點向運動了m； ⑶先向左運動5m，再向右運動5m，物體從起點向運動了（或左）運動5m，第2秒原地不動，兩秒后物體從起點向右（或左）：你能從算式①至⑦中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)加法的運算法則嗎？ 有理數(shù)加法法則：⑴同號兩數(shù)相加，取相同符號，并把絕對值相加.⑵絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0.⑶一個數(shù)同0相加，：例1 計算： ⑴（3）+（9）； ⑵（－）+ 解：⑴（3）+（9）=（3+9）=12； ⑵（）+=（）=。例2 足球循環(huán)賽中，紅隊勝黃隊4：1，黃隊勝藍隊1：0，藍隊勝紅隊1：0，：每個隊的進球總數(shù)記為正數(shù)，失球總數(shù)記為負數(shù)，紅隊共進4球，失2球，凈勝球數(shù)為：（+4）+（2）=+（42）=2； 黃隊共進2球，失4球，凈勝球數(shù)為：（+2）+（4）=（42）=； 藍隊共進球，失球，凈勝球數(shù)為：=.練習(xí)：(1)（+2）+（8）(2)（+7）+（9）(3)（7）+（8）(4)（+）+(+)課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你能說一說嗎？ 、交流。三．教學(xué)目標 1．知識與技能（1）通過知識競賽中小組得分的計算，經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則和運算律的過程，體會分類和歸納的思想方法，使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運用法則進行計算。3．情感與態(tài)度認識到通過師生合作交流，學(xué)生主動叁與探索獲得數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。問題出來之后請學(xué)生小組討論分析，每個組的答案可能不一致，比如說第二名可以是答對三題但答錯了五道題，那么得分就是8分，而第三名可以是答錯了一題，一個也沒答對。法則得出： 加法法則：1．同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加； 2．絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0；3．一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。（四）、小結(jié)1．本節(jié)課你學(xué)到了什么？2．本節(jié)課你有什么感受？（由學(xué)生自己小結(jié)）（五）練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)練習(xí)：(1)(8)+(9)；(2)(17)+21；(3)(12)+25(4)45+(23)；(5)45+23；(6)(29)+(31)；(7)(39)+(45)；(8)(28)+37；(9)(13)+0 通過計算學(xué)生總結(jié)法則哪部分的應(yīng)用最易出錯，從而提示學(xué)生注重異號兩數(shù)相加時符號的確定及絕對值的確定。第四篇：有理數(shù)加法教學(xué)設(shè)計“有理數(shù)的加法”教學(xué)設(shè)計一．授課內(nèi)容“有理數(shù)的加法”是人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一章有理數(shù)的第三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容安排四個課時，本課時是本節(jié)內(nèi)容的第一課時，本課設(shè)計主要是通過球賽中凈勝球數(shù)的實例來明確有理數(shù)加法的意義，引入有理數(shù)加法的法則，為今后學(xué)習(xí)“有理數(shù)的減法”做鋪墊。5．重點會用有理數(shù)加法法則進行運算．6．難點異號兩數(shù)相加的法則．三．教學(xué)對象分析學(xué)生都來自農(nóng)村，學(xué)生的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣是比較差。四．教學(xué)過程（一）問題與情境我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的運算，然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。這里用到正數(shù)與負數(shù)的加法。有理數(shù)的加法運算是建構(gòu)在生產(chǎn)、生活實例上，有較強的生活價值，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐。⑵經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，理解并掌握有理數(shù)加法的法則。（3）滲透由特殊到一般的唯物辯證法思想情感態(tài)度與價值觀目標：(1)通過師生交流、探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。新：創(chuàng)設(shè)新的問題情境（足球凈勝球數(shù)）、開展新的學(xué)習(xí)方式（自主、合作、交流）、進行新的評價體系（個人評價與小組評價相結(jié)合）； 行：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自主、合作探究新知（有理數(shù)的加法法則），教師關(guān)注學(xué)生是否積極思考問題（幾組有理數(shù)加法的符號與絕對值特征）、是否主動參與討論（同號與異號的特征）、是否敢于發(fā)表自己的見解（有理數(shù)加法法則的概括）； ?。涸谔厥鈱嵗幕A(chǔ)上觀察、歸納、概括有理數(shù)的加法法則，在實例講解和自主練習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)心得、反省得失（如：解后思）。另外利用多媒體來輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象化，使學(xué)生在比較真實的環(huán)境里面體驗數(shù)學(xué)的生活性。四、說教學(xué)程序：本節(jié)課我將“新、行、省、信”四字教育法運用到教學(xué)中，教學(xué)過程劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：（簡述如下）引入新知新（創(chuàng)設(shè)新的問題情境）。（2）聯(lián)系前面數(shù)軸，運用數(shù)軸也可以形象得出上述四組數(shù)的結(jié)果。得出新知省在前面形象得出結(jié)果的基礎(chǔ)上教師誘導(dǎo)學(xué)生從四個例子中發(fā)現(xiàn)一般的結(jié)論。此處應(yīng)肯定學(xué)生樸素的語言特別應(yīng)表彰有獨特見解和說得完備的學(xué)生。然后師生一起“解后思”：在做題時應(yīng)該注意什么（此處又是“省”），在隨堂練習(xí)時教師關(guān)鍵是反饋矯正、積極評價，聯(lián)系實際、小小拓展；為落實“數(shù)學(xué)來源于生活、生活處處有數(shù)學(xué)”的理念，此處可安排兩道實際應(yīng)用題：如：請根據(jù)式子（4）+3舉出一個恰當(dāng)?shù)纳钋榫常唬ù死泻芏嗪们榫?，教師?yīng)對舉例舉得好的學(xué)生給與積極評價）。課外作業(yè)為進一步鞏固知識，布置適當(dāng)作業(yè)。在新課程中，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識的建立是首要的，教學(xué)不是教“教科書”，而是經(jīng)由“教科書”來教，新課程給教師留下了廣闊的空間，教師在教學(xué)中要站在課程標準的角度挖掘教材，把教材內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物結(jié)合起來，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。列式(2)先向右運動5m,再向左運動5m,物體從起點向運動了m。(4)(+15)+(17)=。247。②一個正數(shù)與一個負數(shù)相加得正數(shù)。⑥正數(shù)加負數(shù), 四 總結(jié)反思有理數(shù)的加法法則:進行有理數(shù)加法運算時,首先應(yīng)先判斷加數(shù)類型,然