【正文】 世紀(jì)對(duì)人才的要求也是把創(chuàng)新放在第一位，高中作為教學(xué)任務(wù)比較重的一個(gè)階段，更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此化學(xué)教師要善于觀察自己的課堂，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)大概的了解，然后因材施教。二、構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生勇于參與在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師居高臨下，具有很大的權(quán)威，教師滔滔不絕地講，學(xué)生只能被動(dòng)地聽。筆者嘗試采用關(guān)愛和尊重學(xué)生、多找優(yōu)點(diǎn)的方法，來(lái)喚起學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心。近幾年來(lái)，筆者在高中化學(xué)教學(xué)中嘗試了參與式教學(xué)，收到了很好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生不能參與教學(xué)，只能被動(dòng)接受知識(shí)。第一篇：高中化學(xué)參與式教學(xué)初探高中化學(xué)參與式教學(xué)初探[摘要]在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施參與式教學(xué)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣的教學(xué)方式，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體做法如下。比如，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)或長(zhǎng)處及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；平時(shí)多關(guān)心化學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，經(jīng)常找他們談心，或個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于性格內(nèi)向不喜歡表現(xiàn)的學(xué)生，多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)，有意識(shí)地安排一些簡(jiǎn)單的問題，多給予肯定和表?yè)P(yáng)；有時(shí)以拍學(xué)生肩膀或投以贊賞的眼神等方式，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)。殊不知，這種師生關(guān)系嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師還要多與學(xué)生進(jìn)行談心，加強(qiáng)師生之間的交流，以便全面了解每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，從而進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就要求教師在課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自己的創(chuàng)新，以激發(fā)他們的好奇心和探索欲，從而促使他們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)的資料，在查閱中吸收更多的課外知識(shí)，豐富自身的知識(shí)面，為進(jìn)一步的創(chuàng)新做好鋪墊。雖然高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，但是對(duì)提高教學(xué)實(shí)效性的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師們要繼續(xù)關(guān)注實(shí)效性教學(xué)，并不斷研究和探索，以實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。良好的開始是成功的一半。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性。新課程把我們帶入了電子信息的世界，多媒體輔助教學(xué)已由開始時(shí)的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，正式向課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是向英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語(yǔ)課的趣味性。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力?，F(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)。我認(rèn)為語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)途徑主要是課堂教學(xué)。那么在教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)情境來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力呢？一、創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)興趣當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲成為許多英語(yǔ)教師經(jīng)常選用的教學(xué)形式，其原因在于小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)自己、自制能力差，注意力容易分散，認(rèn)知活動(dòng)以具體形象為主，而游戲恰好抓住了小學(xué)生的這些生理和心理特點(diǎn)，把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動(dòng)中，在抓住了小學(xué)生的注意力、激發(fā)了小學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還發(fā)展了小學(xué)生的智力與非智力因素，滿足了小學(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需要。小學(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。我自制了許多圖片作為禮物送給學(xué)生，我一邊發(fā)禮物一邊說(shuō)：Hi!’s a hot dog for !’s a pencil for ’s...for ，并學(xué)會(huì)運(yùn)用此句型造句。教材為學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)模式，對(duì)教材加工處理、想象再造，讓它“活”起來(lái)，成為真實(shí)可感的事物，從而把學(xué)生帶入猶如身臨其境的情境中去。在課堂上，我先出示自己的家庭照，以此來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。四、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)動(dòng)機(jī)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須在課堂上創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的、有趣的問題情境。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境要有啟發(fā)性，做到一石激起千層浪，使學(xué)生思維活躍起來(lái)，促進(jìn)其思維能力、觀察能力與表達(dá)能力的發(fā)展。自從婁星區(qū)2002年實(shí)施新課程至今，我一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)。一、建立良好的師生關(guān)系 與其他學(xué)科一樣要建立良好的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂。老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。孩子們一旦得到老師真誠(chéng)的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量，因?yàn)楹⒆觽兌加斜憩F(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)、知識(shí)水平就會(huì)越來(lái)越接近教師的期望值。在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。從剛開學(xué)時(shí)一點(diǎn)也不會(huì)講英語(yǔ)，到學(xué)期末的時(shí)候已經(jīng)在用英語(yǔ)在罵人了。后來(lái),我想法子要好好治一治,讓紀(jì)律好的小朋友先來(lái)做。小學(xué)生有著喜歡說(shuō)喜歡鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。王堯和徐魏對(duì)這些材料整合，寫成正式論文形式，并做成電子版本。然而，參與式教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并不是特定的，他的教學(xué)內(nèi)容除了包含該學(xué)科已有定論的內(nèi)容，還要注意給學(xué)生介紹一些前人未能解決的或者與其他學(xué)科相交叉的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。參與式教學(xué)吧師生放在一個(gè)平等的地位，注重師生對(duì)話。例如，一個(gè)學(xué)生的手機(jī)在課堂上響了起來(lái)，怎么辦？老師可能利用這一契機(jī)讓學(xué)生回這個(gè)電話，然后讓他為同學(xué)們表演節(jié)目或者做某件事。三，評(píng)論參與式教學(xué)作為一種新的教育方式，我認(rèn)為，他應(yīng)具有以下幾個(gè)要求： 1，高素質(zhì)和高業(yè)務(wù)水平的教師 參與式教學(xué)從表面上使老師卸掉了講課的沉重負(fù)擔(dān)，實(shí)際上卻提高了對(duì)教師的要求。第三，做一名創(chuàng)新型教師，因?yàn)闊o(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的改革還是教學(xué)方法的改革，最終的實(shí)施者是教師，教師的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。3，堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的統(tǒng)一一個(gè)真正發(fā)揮了主導(dǎo)作用的教師，在參與活動(dòng)中技能高屋建瓴地確定目標(biāo)，設(shè)身處地考慮學(xué)生接受能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的差異，細(xì)致入微地體察