讀書人是幸福人2-wenkub
2024-10-21 13 本頁面
【正文】 生命的無限可能性；閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。附錄 板書設(shè)計(jì)：讀書人是幸福人謝冕第二篇：讀書人是幸福人常想讀書人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界，現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。2．第一自然段中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是什么？七、課后作業(yè)1．思考文章所運(yùn)用的主要的修辭手法及其作用。這也是這篇文章的一個(gè)主要特點(diǎn)。）（4）本段采用了哪些表達(dá)方式？試分析說明。（3）學(xué)生根據(jù)查閱的資料，介紹事例所涉及的人物。）四、深入閱讀，部分感知 1．全體朗讀第三自然段。（3）這三個(gè)分論點(diǎn)分別是從哪些方面來論述讀書對人的影響的？ 總結(jié)：第一個(gè)分論點(diǎn)是從物質(zhì)方面論述了讀書對人的影響；而第二、三兩個(gè)分論點(diǎn)則是從精神方面論述讀書對人的重要作用，層層深入，充分有力?？偨Y(jié)：在文章主體部分，作者用三個(gè)分論點(diǎn)，層層深入，說明讀書為何使人幸福的道理。學(xué)生根據(jù)查閱的資料介紹作者，教師在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（課堂練習(xí)）詞語解釋。（見多媒體課件）3．在師生交流的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新課。設(shè)題意圖：1．培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。【課時(shí)安排】 二課時(shí)。2．引導(dǎo)學(xué)生把握圍繞中心論點(diǎn)提出若干分論點(diǎn)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)運(yùn)用分論點(diǎn)證明中心論點(diǎn)的方法。2．培養(yǎng)夾敘夾議綜合表達(dá)方式的運(yùn)用能力。3．品味文章語言，培養(yǎng)判斷中心句的能力。2．品味文章語言，理解部分句子的含義。3．培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的良好習(xí)慣。【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1．預(yù)習(xí)課文，給不熟悉及無把握的字詞注音并解釋。2．通過查閱資料，搜集名句，讓學(xué)生更好地理解書籍對人生的意義。從同學(xué)們搜集的資料可見，書籍對古今中外的許多名家名人都產(chǎn)生過重要的影響。（見多媒體課件）參考答案：（見多媒體課件）（學(xué)生答題后，多媒體出示正確答案。）2．學(xué)生認(rèn)真閱讀課文。這三個(gè)分論點(diǎn)分別是：①人們通過閱讀，能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。（4）文章采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)？ 總結(jié)：文章采用了總──分──總的結(jié)構(gòu)。2．朗讀后思考：（1）在本段中，作者采用了何種論證方法來闡明分論點(diǎn)？ 總結(jié)：舉例論證。（不要求面面俱到，每個(gè)學(xué)生只要能講出熟悉的一兩個(gè)人物或作品就行。總結(jié)：本段采用了夾敘夾議的表達(dá)方式。五、第一課時(shí)小結(jié)在文章中，作者開門見山，提出了“讀書人是幸福人”的觀點(diǎn)，接著以分論點(diǎn)的形式，層層深入，對讀書為何會使人幸福這個(gè)命題展開了充分且有力的論證。要求能舉例說明。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶。歌德的詩句刻寫著智慧的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。但我們所指的書是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的—類，這類書對人的影響總是良性的。笛卡爾說：“讀—本好書，就是和許多高尚的人談話”。所以，我說，讀書人是幸福人。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著，從魯迅學(xué)得批判精神。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良性的。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。⑤所以，我說，讀書人是幸福人。（2分）引文：思考和體會：答案：【小題1】（2分）讀書人是幸福人【小題2】（2分，每空1分）精神 他們只擁有現(xiàn)實(shí)世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。引文正確書寫無誤（1分），思考和體會扣住引文觀點(diǎn)（2分）解析: 略第四篇：讀書人是幸福人《讀書人是幸福人》教案2作者:加入日期：100904課文一】《讀書人是幸福人》謝冕（）【教學(xué)要求】聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內(nèi)涵。【教學(xué)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：同學(xué)們可能都聽過這樣一句名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”，什么意思呢？學(xué)習(xí)不能偷懶！讀書學(xué)習(xí)是非常苦的一件事情。他是宿舍、飯廳、圖書館“三點(diǎn)一線”的競走者，常在下課后到圖書館看書，就免不了用書包占座。說文解字：（板書）（1）加惠：施惠，給予好處。（3）睿（）智：英明有遠(yuǎn)見。作者在這本書里抒發(fā)了對北京大學(xué)的熱愛之情。來體會作者的讀書的幸福，找出每一段的中心句。他總結(jié)出了“兩個(gè)世界”的觀點(diǎn)（“因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。認(rèn)為：“失去或不能閱讀的人”是不幸的，這種喪失是“不可補(bǔ)償?shù)摹?。這一段的中心句識那一句呢？“人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界。作
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