【正文】 定的道德觀念貫徹到實際行動中去的熱情和意志，能將一般的道德規(guī)范、思想規(guī)范、政治規(guī)范化為具體的行動指令。四、活動目標：品德發(fā)展目標（活動的文主旨所在）（1）思想品德認識能力。這樣在學生的心靈中初步滲下相互學習，謙虛求教的人生態(tài)度。適時替學生創(chuàng)設情景，也是發(fā)現(xiàn)問題，學習自我解決問題的最佳途徑。俗話說得好，一百個臭皮匠勝過一個諸葛亮。課前把所得資料整理后，分組說說議議相互配合。為管理好本地區(qū)環(huán)境衛(wèi)生出謀劃策形成自覺服務社會，親近、關愛自然；懂得與自然和睦相處。讓我們的學習更貼進生活，體會知識原于生活，用于實踐的真諦。但把搜集資料的機會還給孩子，讓他們動手、動腦，在過程中積累經(jīng)驗，體驗成功。在參與的過程中，他們真正成為某一社會活動中的一員。這樣開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學生學習的自主性創(chuàng)造了有利條件。但必需注意引導，由扶到放，切忌操之過急。在活動的展開過程中，從他們所接觸的情景和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計劃。第一個環(huán)節(jié)：引導學生確立活動主題、制定計劃。4月 手抄報，剪報，圖片，照片，筆記四結(jié)題階段 交流本次活動的收獲與體會，反思活動過程中的成與敗。2月 筆記本 書畫作品 剪報做文明學生對照《守則》、《規(guī)范》以及搜 集到的習慣和禮儀，改正自身 的不足，“知錯就改”。老師適當補充被學生忽略的問題。明確《修養(yǎng)是人的第二身份》這一課題的目的、意義，活動內(nèi)容和步驟。這樣能激發(fā)學生參與活動的欲望]（二）、擬定方案為了使《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習，走向文明》這一課題有序地開展，我們引領學生擬定活動方案，指導教師指導學生分階段進行，要寫清每個階段的時間、任務、目標、所需要的條件等，然后讓學生在討論的基礎上擬定方案。為了便于管理，我們把這些學生分成了4小組，小組長由競選產(chǎn)生。我們要求所有人圍繞以上主題和內(nèi)容有準備的發(fā)言。理論方面：主要學習有關的綜合實踐方面的參考文獻，如《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動資料匯編》、《綜合實踐活動課實施途徑和方法的研究》等。要有耐心；要有一顆公正的心，能為人師表，具有較高的綜合實踐組織的能力，在活動中以學生為主體。[綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課，是新一輪課程改革的一大亮點，也是在課程結(jié)構(gòu)上的一次重大突破。④、學校圖書館為研究本課題提供了大量的資料來源；因特網(wǎng)的開通更為我們搜集、查閱資料帶來了便利的條件。結(jié)合學科教學，開展相關活動，提升學生的修養(yǎng)。因此，開學初，經(jīng)過我和同學們的一致討論，就確立了《修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習，走向文明》這一綜合實踐活動的研究主題。然隨之而來的，是旅游活動中所表現(xiàn)出來的種種不文明的行為：在公共場所高聲接打電話、猜拳行令、扎堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽后豪不掩飾地剔牙；爭搶擁擠，插隊加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說話臟字連篇，舉止粗魯專橫，胡亂發(fā)脾氣，惡語相向，缺乏基本社交修養(yǎng)；無視禁煙標志想吸不吸，污染公共空間，危害他人 健康；......這些隨處可見的現(xiàn)象，被海內(nèi)外媒體歸納為中國游客的“通病”。因為在這些國家看來，中國人是最不講衛(wèi)生的、是行為習慣最差的。第一篇：告別陋習,走向文明修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習，走向文明 乳山市崖子初中 王黎輝一、案例背景及課題的確立：記得看到過一篇文章：國外有的廁所里面的墻上貼著條幅：“有完請沖洗”。看完感觸頗深，為此還特意找到若干相關文章，在班上開了一次主題班會。中央文明辦為此還評出來國人旅游的“n大弊病”。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長的意見，分析可行性。②、電視、報紙、網(wǎng)絡紛紛暴露出的國人旅游“n大陋習”，給學生敲響了警鐘，也給學生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易于搜集。⑤、指導教師有高度的責任心，并且有一定的活動指導經(jīng)驗，能為學生在活動中提供有利的指導。通過實驗與研究，對探索綜合實踐活動的實施策略，促進綜合實踐活動課程全面落實，有效地轉(zhuǎn)變學生的學習方式，促進教師與學生的雙向發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育等都具有一定的現(xiàn)實意義。答辯的教師首先向?qū)W校評審小組提交活動方案和實施計劃，然后以課題組為單位進行答辯，最后由學校評審小組進行綜合評議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導教師。通過這樣的學習，讓指導教師明確活動的意義和目的，以便于在今后的指導活動過程中，能夠達到事半功倍的效果。沒準備發(fā)言的必須提出至少1個有價值的問題并說出自己的想法，由各組組長引導大家尋找答案，不明確的可以討論甚至辯論。附活動小組表：課題名稱 組別 指導教師 校外輔導員 組長 修養(yǎng)是人的第二身份告別陋習，走向文明一組 王黎輝 孫成 史春暉 二組 孫成 孫凱文三組 宋言 李剛 王穎 四組 于海濤 王義軍 滕夢靜[選出小組長，每個小組聚焦一個方面，展開研究性學習討論。我們綜合各個小組的方案，經(jīng)過細致認真的篩選、修改，擬定了以下方案。10月 筆記本二具體實施階段 查陋習學生查自身的陋習。（在公共場合高聲接打電話、酒后鈑飽后毫不掩飾地剔牙等。在全校范圍內(nèi)開展“做文明學 生”主題演講和征文活動，擴 大影響面。教師做 活動總結(jié)。綜合實踐活動課教材為我們教學提供了優(yōu)秀的參考范例。正是這種自主活動過程，學生獲得了實際的體現(xiàn)和發(fā)展，意識到陋習對生活的影響。遇到困難及時解決，別讓學生受過大挫折，產(chǎn)生畏懼心態(tài)，減弱了探索的積極性。第二個環(huán)節(jié)：教會學生在搜集資料的過程中形成良好人格。親身的經(jīng)歷，不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生不斷臻于完善。首先，教師充當孩子們忠誠的向?qū)В航榻B課外讀物、工具書；或帶他們上網(wǎng)瀏覽，開闊視野?；顒拥耐瑫r，在孩子們童年的腦海中埋伏下初步的人際交往能力。第三個環(huán)節(jié)：放手讓學生設計、排練匯報課節(jié)目充分的材料積累，為上好總結(jié)匯報課打下良好基礎。各種不同性格、興趣的學生在爭議中達成共識，設計好各組的匯報過程。他們在商議交流中集思廣益，大膽表達，小主人地位得以體現(xiàn)。如對學生的問題，老師不應直接答復，應啟發(fā)學生大膽設想，互相解決，較難解決的才作點撥。這樣生生互動，師生互動中使問題分化明白，達到教學雙長的目的。即具有對人們之間道德關系進行分析、綜合、比較、抽象、概括的能力以及道德判斷、道德推理的能力，也就是在實際生活中表現(xiàn)出的道德評價能力。具有道德選擇能力，包括對不同道德體系、思想體系的價值選擇，對同一道德體系、思想體系中不同規(guī)范的選擇。（3）統(tǒng)整各科知識，增進思考、判斷、應用的能力。通過上網(wǎng)、到圖書室查閱資料，了解一下修養(yǎng)的真正涵義。六、活動過程：主題活動一：修養(yǎng)與生活、修養(yǎng)與學習1．組織學生以小組為單位，通過上網(wǎng)和到圖書室查閱資料。網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們身邊最熱門的話題。] 2．學生交流匯報。修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上。但既來之，則安之。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能”看見“大事，而看不見小事?！备Ｌ鼐瓦@樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也相應改變了整個美國國民經(jīng)濟狀況，使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特。并且在網(wǎng)上我也查到了很多的關于修養(yǎng)的文章，這對于我們小組今后的探究工作打下了良好的基礎。附小組交流的資料：賭博、隨禮、勸酒、不排隊、打赤膊、吃野味、放鞭炮、隨地吐痰、大聲喧嘩、亂扔垃圾、重男輕女、互相歧視、亂涂亂畫、損壞公物、踐踏草坪、隨地大小便、說話帶臟字、愛占小便宜、不保護隱私、公共場合抽煙、不用使用公筷、隨意打罵孩子、公共場合脫鞋、不看管好寵物、手蘸唾液點錢、乘電梯不靠右站、不遵守交通規(guī)則、上洗手間不沖水、吃飯發(fā)出很大聲音、咳嗽打噴嚏不掩飾、共用洗漱等衛(wèi)生用品。這些人都已過五關斬六將，以為最后的面試只是走走過場而已，無甚要緊。幾個年輕人莫名其妙，不禁問，我們還在等你呢，怎么就結(jié)束了？經(jīng)理說，我出去的二十分鐘就是你們的面試時間，我們公司不需要未經(jīng)人同意便隨便翻看別人東西的人，雖然你們都很優(yōu)秀但是連最基本的禮節(jié)都不懂，我們不要。合作探究（1）集體討論：如何讓陋習遠離我們，讓我們的生活走向文明？ 以小組為單位，設計一份環(huán)保宣傳畫。（4）小結(jié)。力求達到密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個性品質(zhì)的目標。中國人喉嚨里的那口痰，為什么這么多年了，仍然占據(jù)著陋習的頭把交椅？為什么同為黃色人種的中國人，喉嚨里就要比別人多一口痰呢？我們要從自身做起，不隨地吐痰，即便養(yǎng)成了習慣，那也是很容易改的，只要你在每次吐之前，看看已經(jīng)斑斑點點的地面，我想你就應該會認識到，不該隨地吐痰?。▌材龋┘议L心語：星期六的上午，我們在王老師的精心策劃下，我們幾位家長隨同孩子們一起到社會上調(diào)查陋習現(xiàn)象。如果說權力和職位代表一個人的身份的話，那么人的習慣和修養(yǎng)是人的第二身份，人們同樣會以此去判斷一個人。讓我也融入其中，受益匪淺。宣揚和感懷人類的美德（放映四個感人的公益廣告）：①“愛心的傳遞”睡覺前媽媽給兒子洗了腳，然后又給自己的媽媽洗腳，這個情節(jié)讓孩子看在眼里，小小年紀的他給媽媽打來一盆洗腳水，稚嫩的童聲“媽媽，請洗腳”。最后，一位小伙子站起來主動把座位讓給了老人。片尾字幕：關心別人，快樂自己。片尾畫外音：舉手之勞，我們能做的還有很多。憑借通過去圖書館、上網(wǎng)、實地拍攝等途徑收集到的文明的圖片和資料，自由組合成課題研究小組，確定一個主題，進行深入調(diào)查研究，完成課題研究報告。] 學生活動日記節(jié)選：今天在《讀者》里讀到一篇《修養(yǎng)是人的第二身份》。分開來說，素質(zhì)包括身體、文化、業(yè)務等素質(zhì)，修養(yǎng)包括道德、品質(zhì)、生活習慣等。因為，身體、文化素質(zhì)是可以通過后天鍛煉和勤奮而改變的，而自身修養(yǎng)如不在先天去克服、校正，那么這不僅僅是你一個人的問題，而是你的子孫后代興旺問題！往大里講，這是一個民族興衰問題！寫到這里，想起母親，因為歷史原因，她初中都未讀完，但是她曾有過良好的家教！自我懂事起，母親的修養(yǎng)主要體現(xiàn)在無論什么時候衣著樸素、干凈利落、注重待人接物禮節(jié)方面外，還有無論做什么事，她都會先去尊重別人，盡管后來因此而遭遇不少小人和吃了不少虧，但她還是始終如一地做著自己，用她的話說，做人不能虧人！就是損人利已！作為修養(yǎng)來講，她老不僅做的很好，而且還常常令我們自愧不如......（劉漢文）家長心語: 我的孩子以前在家里是“小皇帝”，我們什么都要依著他，并且還對人沒有禮貌。養(yǎng)成教育涉及到孩子成長的方方面面。（劉國濤的家長）主題活動四：注重儀表形象，養(yǎng)成文明習慣每個小組選擇一個感興趣的話題來收集資料。（1）每位學生將自己設計的資料卡片編號后，掛在黑板上。必要的延伸課堂教學內(nèi)容，運用遷移方法，促進思維發(fā)展，引導學生運用所學的知識來加強自身的修養(yǎng)，將所學的知識靈活運用到現(xiàn)實生活中來。教學活動要注意培養(yǎng)學生掌握比較、遷移的方法和進行比較、遷移的思維習慣，使學生的學習能力得以提高。研究式學習活動“逼”著學生進入對學習問題的研究，“擠兌”學生改變被動的學習方式和思維方式，信息多向交流，每個人都是信息源、又是接受、消納場。儀態(tài)文明，是要求儀態(tài)要顯得有修養(yǎng)，講禮貌。它要求儀態(tài)要優(yōu)雅脫俗，美觀耐看。比方說，在與人交談時，以手指點對方，翹起“二郎腿”并以腳尖指向?qū)Ψ絹y晃悠，是失敬于人的動作；在同樣的情況下，目視對方，面含微笑，不時點頭表示理解與支持，則是敬人的儀態(tài)。橫過馬路時，要切記“紅燈停，綠燈行”，并且一定要走斑馬線，不要橫跨圍欄，橫越草坪。不要忽略這一點。著裝的守則根據(jù)禮儀規(guī)范，我們在著裝時如欲表現(xiàn)不俗，就必須恪守以下基本的著裝守則：守則之一，是要應己。所謂應制，是指著裝應當合乎規(guī)范，按部就班，遵循其固定的搭配、穿著之法，而不宜自行其事，為所欲為。一般的規(guī)律是：在公務場合，著裝要傳統(tǒng)保守；在社交場合，著裝要時尚個性；在休閑場合，著裝要舒適自然。二是不宜亂吐廢物，唾液飛濺。六是不宜替人布菜，熱情過頭。十是不宜吐痰擤鼻，壞人食興。十四是不宜與人搶菜，亂換位子。是否加入，講究自便，不可越俎代庖。飲咖啡時，若近桌而坐，可一手持杯耳飲之。飲咖啡時，講究小口品味，不宜滿杯一飲而盡，更不可飲得聲響大作。最好不要以手相握，招搖過市。主題活動五：修養(yǎng)歌詩謠創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣教師先播放一段關于修養(yǎng)的優(yōu)美的詩，詩除了愉悅的作用，還有呼喚社會良知的作用，讓學生在直觀的情感中，心靈不自覺地受到震撼，這就激發(fā)了學生的學習的興趣。（3）啟發(fā)質(zhì)疑：如果讓你們把這些歌詩謠用我們熟悉的曲譜來唱，你們有什么困難嗎？有什么問題，提出來大家一起討論好嗎？先是提問，然后小組為單位，選擇組內(nèi)成員都較熟悉的歌謠來唱，進行預演。（2）學生創(chuàng)作，自由組合。在活動中，無選擇性地讓學生展示自己的風采，給每一個學生提供體驗成功的機會，引導學生自評，激勵學生積極進取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進學生能力的發(fā)展。（設計意圖：通過這個活動，充分發(fā)揮每個學生的主動性，對學生的活動不指手畫腳、不橫加干涉、也不放任自流。欣逢民族復興好時代，道德規(guī)范九州好風尚。第四立身興業(yè)在誠信，天圓地方信用德如陽。第八見賢思齊圖自強，足下有路腳印比路長?！陡柙娭{》之一百四十社會