【正文】 能總結(jié)出三次的動作描寫和語言描寫。小結(jié)：（教學(xué)目標(biāo)3）祥林嫂是生活在舊中國的一個被踐踏、被愚弄、被迫害、被鄙視的勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)的勞動婦女的典型形象。這種疑惑是她對自己命運(yùn)的疑惑，但也正是這種疑惑，這種無法解脫的矛盾，使她在臨死前受到了極大的精神折磨，最后，悲慘地死去。Ｃ．柳媽說鬼：④祥林嫂是如何對待這如此沉重的打擊的？其結(jié)果如何？ 為了爭得做人的權(quán)利，為了求得一線生存的希望，她在竭盡全力地反抗著：她背著沉重的精神包袱，整日勞碌著，以便積夠十二元鷹洋，用“捐門檻”的方法去擺脫人們在陽世、陰世間給她設(shè)下的“罪名”，她忍受著咬嚙人心的嘲笑和侮辱，在無邊的寂寞和悲哀中，默默干了一年，這是何等堅韌的反抗精神啊！而反抗的結(jié)果，出乎柳媽、祥林嫂的預(yù)想，這血淋淋的事實(shí)深刻地說明了：祥林嫂是無法“贖罪”的，祥林嫂陷入了求生不得，欲死不能的境地。魯迅用他那犀利的筆鋒，從廣闊的領(lǐng)域里揭示了封建社會黑暗的程度。魯四老爺站在頑固維護(hù)封建宗法制度的立場上，從精神上殘酷地虐殺她。她到魯家后，又遭受了更大的打擊。（若不是忙著“打柴摘茶養(yǎng)蠶”，能讓年僅兩三歲的孩子去剝豆嗎？）因此，實(shí)質(zhì)上，是罪惡的政權(quán)奪走了祥林嫂的丈夫和兒子的生命，使她陷于嫁而再寡的境地。祥林嫂當(dāng)時就處在這種極端悲慘的境地中：族權(quán)迫使她寡而再嫁，夫權(quán)又視此為奇恥大辱，使她忍辱含冤，永遠(yuǎn)生活在恥辱之中。然而，勤勞、善良的祥林嫂想通過加倍的勞動來擺脫悲慘的命運(yùn)的愿望，很快破滅了。按理說，“年紀(jì)大約二十六七”的祥林嫂是完全可以用自己的勞動在農(nóng)村生活下去的，可是 “她家里還有嚴(yán)厲的婆婆”，于是祥林嫂才被迫逃到魯四老爺家里。誰能告訴老師《祝?！啡墓灿卸嗌僮匀欢喽?？文章可以分為幾個部分？每一部分講述了些什么內(nèi)容？（我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生疏通文章大意，和同學(xué)共同整理出段落大意，以下是梳理過程。ng l236。i）桌幃（w233。）陳摶（tu225。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，通過祥林嫂的藝術(shù)形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。大家都知道，20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動的發(fā)展時期。不錯，看來同學(xué)們下去認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文。我們在初中曾經(jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象?！窘虒W(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】熟悉全文，能夠具體說出故事的序幕、結(jié)局、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。第二篇：教案祝?！蹲８！贰窘虒W(xué)總目標(biāo)：】一、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認(rèn)識舊社會封建禮教的罪惡本質(zhì)。這使她受到了致命的打擊，“這一回她的變化非常大，“總是惴惴的，有如白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個木偶人。以此為題可突出主題。臨死前，有何不同遭遇？從這一次的肖像描寫中可以看出，祥林嫂遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，內(nèi)心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。（要求極低，反襯出在婆婆家的遭遇）再到魯鎮(zhèn)，情況怎樣？肖像：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。（年輕，勤勞，樸實(shí)，新寡）眼睛：順著眼。教師要耐心講解并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。說明：讓學(xué)生更深刻的把握祥林嫂命運(yùn)的悲劇性，明白封建四權(quán)的統(tǒng)治下，舊中國農(nóng)村婦女的悲慘命運(yùn)。初到魯鎮(zhèn)：“順著眼”表現(xiàn)其安分守己、任勞任怨的品行。說明：魯迅小說繼承了中國傳統(tǒng)小說的一些優(yōu)秀的創(chuàng)作手法，如運(yùn)用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等手法來塑造任務(wù)形象，學(xué)生應(yīng)主要通過作者運(yùn)用的描寫方法來分析人物形象。（3）衛(wèi)老婆子見風(fēng)使舵，惟利是圖（4）“我”是一個具有正義感的小資產(chǎn)階級知識分子的形象。說明：此處點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生深入探討。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。衛(wèi)老婆子是出賣者。柳媽是“幫兇”。2祥林嫂是被誰害死的？犯罪嫌疑人：魯四老爺、柳媽衛(wèi)老婆子、四嬸、大伯、祥林嫂自己學(xué)生應(yīng)該主要圍繞這一話題展開討論。單是但是辨析：單是：單純是，單單是。簡潔簡捷辨析：簡捷：直截了當(dāng)；簡便快捷簡潔：（說話、行文等）簡明扼要，沒有多余內(nèi)容。朦朧：月光不明；不清楚，模糊。但魯迅畢竟是一個“真的猛士”，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，他決不會畏縮、退避，而是積極奮斗。他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。二 背景介紹《祝福》是魯迅小說代表作之一，是魯迅小說集的第一篇。第一篇：祝福教案(原創(chuàng))祝福魯迅教學(xué)目標(biāo)：1 魯鎮(zhèn)人物形象分析祥林嫂悲劇命運(yùn)探究人物性格命運(yùn)和社會環(huán)境兩者之間的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：1魯鎮(zhèn)人物形象分析祥林嫂悲劇命運(yùn)探究教學(xué)難點(diǎn)：人物性格命運(yùn)和社會環(huán)境兩者之間的關(guān)系教學(xué)方式：點(diǎn)撥——討論；啟發(fā)——探究教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課提到魯迅，大家并不陌生，他堪稱現(xiàn)代中國的民族魂，同時他又是20世紀(jì)世界文化巨人之一。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，通過祥林嫂的藝術(shù)形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教的摧殘下勞動婦女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。魯迅在《祝?！防铮羁痰卣故玖诉@一時期中國農(nóng)村的真實(shí)面貌?！蹲８！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。三者都是形容詞，都有不明晰、模糊的意思，但適應(yīng)對象不同。二者都是形容詞，都有說話、作文簡單明白的意思。單是：用在后半句話里表示轉(zhuǎn)折，往往與“雖然、盡管”等呼應(yīng)。教師把它當(dāng)成一個偵探小說來講，當(dāng)成一個破案故事來講，最后找出兇手。柳是一個和祥林嫂一樣有著不幸命運(yùn)的下層勞動婦女，但她又是可惡可恨的，表現(xiàn)在兩個方面：1 柳媽有著當(dāng)時處于地層的中國人的最陰暗的心理，她不僅對自己的不幸無知無覺，還把別人的不幸和痛苦作為用以慰藉乃至娛樂自己的東西。大伯代表了封建族權(quán)。此處點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。教師詳細(xì)講解有助于學(xué)生了解封建思想與封建禮教的罪惡。我反感魯四老爺，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。分析其匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思①小說三次寫到“祝?！?，在魯鎮(zhèn)人們祝福時，祥林嫂在做什么呢？第一次祝福：徹夜干活、“一人擔(dān)當(dāng)”、能干、受稱贊第二次祝福：只能燒火“不得沾手”讓學(xué)生更深刻的把握祥林嫂命運(yùn)的悲劇性，明白封建四權(quán)的統(tǒng)治下，舊中國農(nóng)村的勞動婦女的悲慘命運(yùn)。再到??：仍然“順著眼”，“眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，臨死前：“只有那煙柱間或一輪”。并且作者這種寫作上獨(dú)特、精巧的構(gòu)思也是值得同學(xué)借鑒的。6拓展閱讀閱讀魯迅其他表現(xiàn)舊中國女性的作品，把祥林嫂與《離婚》中的愛姑、《明天》中的單四嫂子對比分析請學(xué)生按照時間順序，分析祥林嫂的外貌變化，并深入挖掘其社會根源。（善良溫順）表現(xiàn)：整天地做，似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子。眼睛：順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。小結(jié)：以《祝?！窞轭}的意義：（1）祝福是魯鎮(zhèn)的一種封建迷信活動，充滿了“男尊女卑”等封建禮教色彩，祝福之時也正是封建思想對人們影響和制約最深的時候，也是人們對祥林嫂歧視和迫害最甚的時候。（2）“祝?！迸c人物的性格和命運(yùn)息息相關(guān)，是人物命運(yùn)轉(zhuǎn)變的契機(jī)和背景?！弊詈蟊恢鸪鲷敿?，淪為乞丐，慘死雪夜。二、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動作描寫、語言描寫來揭示人物精神面貌的寫法，理解環(huán)境描寫對表現(xiàn)主題思想的作用以及本文倒敘手法的作用。能說出文章所采用的的倒敘的敘事手法，并能分析并說出這種手法的作用。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝?！?，來看看魯迅先生是怎樣為我們塑造一個受盡封建禮教壓榨的窮苦農(nóng)家婦女形象——祥林嫂。老師的課件上也做了一些補(bǔ)充，大家把它記到課本空白處。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)不久就讓他失望了。小說被改編成電影及多種戲劇。n）老祖咀嚼（ju233。i）訕訕（sh224。）惴惴（zhu236。）１．開端部分：①祥林嫂為什么要到魯家做工？小說的一開始，祥林嫂就是封建的宗法制度的犧牲品。②祥林嫂是怎樣對待使她“嫁而守寡”、“備受虐待”的宗法制度的呢？作者通過祥林嫂在魯家生活的情況，寫出了她的爭扎與反抗。她在魯家做工只三個半月，由于魯四老爺?shù)闹С?，被她婆婆像捆牲口一樣，“捆了躺在船板上”，被搶了回去，封建的族?quán)再次向她伸出了魔掌。祥林嫂以后的悲劇，都是由此而引起的。作者開始把批判的筆觸由封建夫權(quán)、族權(quán)擴(kuò)展到封建政權(quán)。③在魯四老爺，人們對待祥林嫂這個“嫁而再寡”的不幸女人態(tài)度如何？Ａ．魯四老爺?shù)膽B(tài)度：魯四老爺站在頑固維護(hù)封建宗法制度的立場上，從精神上殘酷地虐殺她。他暗暗地告誡四嬸的那段話，就是置祥林嫂于死地而又不露一絲血痕的軟刀子。人們對祥林嫂的態(tài)度，使她感到痛苦與迷惑。４．結(jié)局部分：當(dāng)祥林嫂被折磨得像“木偶人”，喪失了當(dāng)牛做馬的條件后，魯四老爺就一腳把她踢出門外，使她終于成了“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”的僵尸。從祥林嫂一生的悲慘遭遇中，可以清楚地看到，封建的宗法制度正是用政權(quán)、族權(quán)、神權(quán)、夫權(quán)這四條繩索把祥林嫂活活地勒死的?？傊?，祥林嫂的悲劇是一個社會悲劇，造成這一悲劇的根源是封建禮教對中國勞動婦女的摧殘和封建思想對當(dāng)時中國社會的根深蒂固的統(tǒng)治。能找出文章中對祥林嫂眼睛的描寫，并分析出其心理特點(diǎn)。二、整體感知每次來魯鎮(zhèn)的時候，祥林嫂的命運(yùn)處境是不同的。現(xiàn)在同學(xué)們前后桌四人一小組討論一下，一起勾畫出每一處描寫祥林嫂生命特征的描寫?？诮沁厺u漸的有了笑影，臉上也白胖了。D、“兩頰還是紅的”以及來了之后，在勞動中“有了笑影，白胖了”。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了?？傮w明確：被迫改嫁，喪父失子，精神備受打擊，內(nèi)心極度悲傷又訴說不出。A、“臉上瘦削不堪”表示祥林嫂流浪了四五年，生活沒有著落，人瘦削不堪是自然的。D、“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”說明祥林嫂站在那里像一個木雕，只有眼珠動一動，才知道原來是個活人。將“空的”單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，說明在祝福的時候祥林嫂并沒有乞討到什么東西，突出人情的冷漠，祥林嫂的悲哀。）明確：小說的中心人物是祥林嫂，也是魯迅煞費(fèi)苦心的一個人物，從整篇小說來看，她勤勞善良、樸實(shí)頑強(qiáng)，但由于生在一個吃人 的社會，她便成了被踐踏、被摧殘、被迫害的對象。這種畸形心理，或許正是畸形社會的某種反映。是的，魯迅先生對祥林嫂眼睛的刻畫，可是花了大功夫的?，F(xiàn)在大家再瀏覽一遍課文全文，老師請一位同學(xué)來朗讀“冬日雪短??反而漸漸地舒暢起來”一節(jié)，大家思考“景物描寫的作用是什么？”這一問題。這一段景物描寫與最后結(jié)尾的景物描寫在時間上銜接，那么最后一段景物描寫又有什么作用呢？對，這就是借景抒情，這種寫作手法不是散文寫作的專利，大家平時作文時也應(yīng)該練習(xí)把借景抒情的寫作手法適當(dāng)?shù)厥褂玫狡渌捏w中去。這個結(jié)尾，以“我”的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完善。（大目標(biāo)2）能了解魯迅作品的意義和思想，能對其作品感興趣，培養(yǎng)初步的小說審美評價能力。他思想上反動，尊崇理學(xué)和孔孟之道。祥林嫂曾那樣辛勤地為魯家勞動過，可當(dāng)她遭到惡運(yùn)時，魯家卻無動于衷，連祥林嫂走沒走、怎么走的，都毫不過問，只是到了正午，四嬸肚子餓了，這才想起了祥林嫂淘米時拿走米和淘籮，于是傾巢出動“分頭尋淘籮”；連平時擺派頭、端架子的魯四老爺都“踱出門外”，“直到河邊”，等看見米和淘籮“平平正正的放在岸上，旁邊還有一株菜”時，這才放心。好，老師找出了一個殺害祥林嫂的兇手，希望同學(xué)們用同樣的“偵探方法”找出其他兇手。從中我們還可看到一個矛盾：婆婆賣媳婦是應(yīng)該的，甚至人們還夸她精明，祥林嫂的反抗是不應(yīng)該的。在這個矛盾中，我們看不到祥林嫂的活路。在這個矛盾中，我們也看不見祥林嫂的生存空間。祥林嫂死后，短工“簡捷地說”“我說不清”“淡然地回答”，漠不關(guān)心——被封建思想支配，不覺悟?！拔摇狈锤恤斔睦蠣敚瑓拹悍饨ǘY俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。面對婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗?fàn)?，只是為了所謂的貞節(jié)；面對加諸身上的罪名，努力清洗，卻把全部的希望寄托在捐門檻上。小說反封建的深刻主題，也就不難理解了。祥林嫂對再嫁反抗越激烈，說明她受的毒害越深。因?yàn)橛辛诉@樣的罪惡感，“怕暗夜，怕黑影”，她想擺脫，想贖罪，自然乞求于迷信。小說起于祝福，結(jié)于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系?？梢姡≌f取名為《祝?！肪哂猩羁毯x。（大目標(biāo)3）魯迅和其作品介紹（ppt）魯迅這篇文章寫于1924年2月7日，是魯迅短篇小說集《彷徨》的第一篇，為什么會將這個時候?qū)懙男≌f集命名為彷徨呢？其實(shí)當(dāng)時的知識分子跟文中的 “我”非常相似——反對封建思想，同情弱者，但同時又不敢起來反抗他們不滿的，他們所反對的。他用他的筆，寫出了他對整個社會強(qiáng)烈的控訴。三、布置作業(yè)（ppt）運(yùn)用文章中使用的寫作手法（倒敘手法、借景抒情、肖像描寫、語言描寫、動作描寫）中至少3種寫一篇描寫人物的作文（500字左右）。能能體會祥林嫂這個人物的悲劇色彩，并能初步感知造成其悲劇的社會原因。（2）快速瀏覽。第三次來到魯鎮(zhèn)的動作描寫?！笆帜_都壯大，又只是順著眼”“口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”。D、“兩頰還是紅的”以及來了之后，在勞動中“有了笑影，白胖了”。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了?？傮w明確：被迫改嫁，喪父失子，精神備受打擊，內(nèi)心極度悲傷又訴說不出。A、“臉上瘦削不堪”表示祥林嫂流浪了四五年，生活沒有著落，人瘦削不堪是自然的。D、“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”說明祥林嫂站在那里像一個木雕，只有眼珠動一動，才知