【正文】 性評價相結合，定量評價與定性評價相結合。評價的目的是促進教師全面發(fā)展。教師的成長需要一個過程，對教師的評價應該是一個教育人、轉(zhuǎn)變?nèi)?、發(fā)展人的過程。（7）行政工作：正副校長加10——13分，教導主任、總務主任加7——10分，總輔導員加5——8分；語數(shù)組長、保管員、廣播站成員由各位負責人根據(jù)其工作表現(xiàn)給以加2—5分；報帳員、統(tǒng)計、會計加2—5分；—；校務組行政，每人加3—6分。（4）輔導教師：輔導教師參加鎮(zhèn)、市級或以上教師課堂教學比武，根據(jù)其實際的輔導情況，和比賽的成績，給輔導教師加1——5分。浮動獎勵：（40）（1）代課：為請喪病假或公假的老師代課。（注：以學區(qū)平均優(yōu)秀率為準時，原優(yōu)秀率不達線的可降低所欠百分點的一半）（4）后進生轉(zhuǎn)化積分辦法：跟班試讀生（本學期新插班的學生不計），參加期末統(tǒng)考，如果成績達到班級或鎮(zhèn)平均分數(shù)線或以上者，每生再另加2—4分（跟班試讀生由學校在期初審批認定）（5）（專任英語教師）學科質(zhì)量考評辦法： 按其所任班級英語期考的總平均分進行評價，平均分達到95分以上的按小學語、數(shù)質(zhì)量考評積分第二名的獎金發(fā)放；90——94分按第三至第六名的平均數(shù)發(fā)放；85——89分按第七至第十名的平均數(shù)發(fā)放；70——84分按第十一至第十四名的平均數(shù)發(fā)放；70分以下的對應小學語、數(shù)質(zhì)量考評積分最后一名的獎金發(fā)放。（可集體適當?shù)慕档蛶讉€百分點）* 學區(qū)組織統(tǒng)考時，以學區(qū)的統(tǒng)考平均成績?yōu)樾６▍⒄站€?？伎儶剟睿海?）達線獎與超線獎： 學科統(tǒng)考參照線的核定，可參照教師在接任該班時上學期的統(tǒng)考質(zhì)量來定。（全面綜合教師自我評價、學生評價、家長評價和同事評價作客觀評價）課改成效——公開課：校級每次得1分，鎮(zhèn)級每次得1—2分，—3分；論文：，片級每篇得1分，；課改材料：——1分；課題實驗成效：譽為學校典型得3分，譽為鎮(zhèn)級或以上典型得5分；工作總結：——2分。（4）工作業(yè)績（權數(shù)40分）評價內(nèi)容：教學質(zhì)量、業(yè)務能力、課改成效（包括論文）、榮譽獲獎（包括教師評優(yōu)、指導學生獲獎）、其它貢獻 評價方法：自 評：由教師本人作自我評價。另：凡全學期私假超過5天的。家長評：班主任工作（作為自我評價和行政評價時參考）教師評：行政工作（計算參評者平均分）行政評：全面工作、出勤情況、學科帶頭、校本工作、承擔活動、班主任工作（根據(jù)記錄客觀評價）評價條例：全面工作——全學期工作月評平均得分在95分以上的（包括浮動獎勵分）評為優(yōu)秀得6分；平均得分在85分以上到95分以下的評為良好得4分；平均得分在70分以上到85分以下的評為合格得2分；平均得分在70分以下的評為不合格不得分。（病假、喪假、公假不計）；一學期聽課少于3次的，教務處行政聽課少于5次的，（見聽課記錄）。學生、家長、同事公認的師德形象不端的。學生評：關心學生方面（作為自我評價和行政評價時參考）家長評：態(tài)度作風、關心學生和為人師表方面（作為自我評價和行政評價時參考）同事評：態(tài)度作風和團結同事方面（計算參評者平均分）行政評：由校務會根據(jù)教師本人的自我評價、學生的評價、家長的評價、同事的評價等給予最后的、客觀的評價。（包括公開課）（7）撰寫論文：片級每篇加2分，市級每篇加3分，地市級（《教育通訊》、《泉州教育》等）每篇加4分（注：同類增刊論文每篇加3分），省級每篇加6分，論文、通訊少于1000字的按照對應級別分數(shù)折半計算。d、參加教育主管部門或各級政府部門舉辦的活動競賽以外的全國性征稿評選、活動競賽等，獲得一、二等獎的可按校級競賽給以相應的獎勵，但每位教師每學期指導該類活動競賽的獎勵累計以30分為限。（包括：作文、演講、計算、智力和各種英語競賽）技能科競賽——獲校級一、二、三名的，分別加2分、1分；獲鎮(zhèn)級一、二、三等獎的，分別加10分、8分、6分；獲晉江市級一、二、三等獎的，分別加15分、13分、11分；獲泉州市級一、二、三等獎的，分別加20分、18分、16分；以上逐級對應獲獎等級加5分。其余工作由主管行政酌情評定。（作業(yè)少批一次扣2分，其余項目由主管行政酌情評定。（3）住校：（基本分6分）每月住校不滿十天者不得分；超過十天的，（包括星期六、日兩天）；負責值班的，每天再另加3分。（1）師德：（10分）關心學生、團結同事，無體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，無違法亂紀行為，學生、家長、同事評價較好。一、月評部分：聘用級別：以上一學期教師個人期評得分為依據(jù)，設置高級、一級、二級、初級等四個等級，實行聘用級別津貼。第一篇：瑞峰小學教師評價方案瑞峰小學教師評價方案為全面貫徹教育方針，落實《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，積極推進課程改革和素質(zhì)教育，我校認真參照《福建省中小學教師評價實施意見》的精神，積極探索發(fā)展性教師評價制度，力求促進教師角色的轉(zhuǎn)變，促進教師的主體發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。（按照上學期末教師參評總人數(shù)的約20%聘為高級，約30%聘為一級，約40%聘為二級，約10%聘為初級。（全部達到要求得滿分，一項達不到得8分，兩項達不到得6分，三項以上達不到不得分）（2）出勤：（30分）私假一節(jié)扣1分，私假一天扣8分（病假、公假不扣分）。（4）護導：（10分）護導師要認真履行《護導師職責》，違反某項規(guī)定的，一項一次扣1分，發(fā)生較大事故的該項目不得分。）（6）教研：（10分）有以下之一的得10分，否則得5分：指導或開一堂公開課、主持一次教研專題、發(fā)表一篇論文、寫一篇教學反思、聽一節(jié)公開課、參加一次學習培訓、出一份課改試卷、寫一份評價改革意見等。）浮動獎勵：（1）行政工作：凡學校行政能以校為家，以身作則，認真履行行政職責，勇于承擔重大任務，在該月工作中表現(xiàn)突出的，可給以1—5分的獎勵。（注：a、此項評價為學生參加各級現(xiàn)場比賽獲獎；若是選送學生作品參賽獲獎的，無論是何種級別，均按鎮(zhèn)級起評，而后逐級增加，并只能獲得相應獎金的80%。）（4）文明班級：獲得每周評比第一名的。自費刊登或不能在校園網(wǎng)發(fā)布的論文不予加分，或由校務會行政審核評定。評價條例：有以下之一的不能評為優(yōu)秀：有明顯體罰或變相體罰學生現(xiàn)象的，或?qū)W生對其評價比較不好的；同事關系、家校關系緊張，經(jīng)調(diào)查屬實的，或家長、同事對其評價不好的；擔任語、數(shù)、英等學科期考成績不達線的；同期內(nèi)違反計生政策，被查處的。（2）學習提高（權數(shù)15分）評價內(nèi)容：業(yè)務學習、交流研討、提高學歷、進修培訓、教學反思 評價方法：自 評：由教師本人作自我評價。提高學歷——報名參加提高學歷層次考試，至少有一科及格者，加3分；（已達到大專學歷程度的加3分。行政工作——校長、副校長優(yōu)秀得6分，合格得4分，不合格不得分；教導主任、總務主任優(yōu)秀得5分，合格得3分，不合格不得分；總輔導員、語數(shù)教研組長優(yōu)秀得4分，合格得2分，不合格不得分；專室管理員得1——2分。學科帶頭——被評為學科帶頭人的，鎮(zhèn)級加1分，市級或以上加2分。行政評：由校務會根據(jù)相關記錄作客觀評價。本項目最高封頂為5分。接任的班級上個學期平均成績在校定參照線上的，質(zhì)量考評時，以校定參照線（或?qū)W區(qū)統(tǒng)考平均分數(shù)線）為準；接任的班級上個學期平均成績在校定參照線下的，質(zhì)量考評時其參照線可降低原來達線所欠分數(shù)的一半，作為參照線（自帶班級的按接任時的情況核定）。（不再集體降低百分點）超線獎：平均分數(shù)超過校定參照線每1分再另加5分，（2）及格率積分辦法：及格率的參照線以該科目學區(qū)平均及格率為準（學區(qū)沒有組織統(tǒng)考時，以該班上學期的及格率為準,可集體適當?shù)慕档蛶讉€百分點），及格率達線者加10分，及格率超線每1%再另加1分。注：一、接任的班級是否達線，以上個學期期末統(tǒng)考該班該科的平均成績（實際升學學生的成績平均）和校定參照線對照確定。（2）畢業(yè)班教師：每師每學期加6分。(5)學校評優(yōu)：；；《先進班集體》，科任加1分；《優(yōu)秀中隊》。（8）凡教師除了認真完成好本職工作外，能主動承擔其它校務工作或協(xié)助其他老師完成學校重要工作者，學校將視其工作的實際業(yè)績，再給予加分獎勵。建立發(fā)展性教師評價體系，目的就是為教師創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，讓評價由過去單純的管理手段，提升為一種專業(yè)指導，使每個教師都能從評價中獲得激勵、自信和不斷前進的動力。對教師現(xiàn)有的工作狀況、工作水平、工作態(tài)度等做客觀的，綜合的評定，幫助教師認識自我，發(fā)展自我，超越自我，使評價過程成為教師主動發(fā)展的過程。確保評價的科學性和實效性，以便使教師獲得全面、客觀、公正的評價?？尚行栽瓌t。(一)教師素質(zhì)、考勤（20分）。事假請假超過1天，病假請假超過3天。（教職工考勤由辦公室當月公布并報中心校）。安排：，， 。違犯法律，受黨紀政紀處分：違背計劃生育政策；參與法輪功等邪教組織；師德考核不得分。無故不執(zhí)行學校的工作安排（比如代課、代班、代值日等臨時性工作）；撥弄是非，同事間鬧不團結的；視情況扣210分。(3)教師身著奇裝異服進教室、穿拖鞋上課，每有一例扣1分。(7)學校報刊、雜志未經(jīng)主管人員登記而私自拿走的；借用、借閱學校圖書、儀器一個月不歸還的，并追究賠償。玩忽職守，違反下列教學常規(guī)的：(1)在學生活動中，指導教師要做充分的安全預見，并嚴格告戒學生，否則，視情況扣110分，并根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》追究責任。監(jiān)考時不隨意離開考場或進入其它考場，不做與監(jiān)考無關的事。因工作原因外出要自己調(diào)開，每少1次扣1分。由于工作疏忽，使學校物資丟失或受損，責任人要按價賠償并扣10分。注：教師素質(zhì)考核不足10分者，評優(yōu)、晉級一票否決。每學期末對班級全體學生進行問卷，獲得大多數(shù)學生好評的老師，在本項加3分。（二）教育教學狀況（45分）?？傉n時數(shù)除以平均工作量，為每位老師本學期的工作量。教育教學狀況中，各個小項得分匯總之后，乘以教師的工作量，即為最終實際得分。要明確學科教學指導思想、學科性質(zhì)和地位；明確學科教學總目標和所教年級的具體要求；明確學科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學科教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題；明確學科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結構。根據(jù)教材內(nèi)容，確定單元和章節(jié)的教學目標。一備復習導入，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（或?qū)嶒炂鞑?、課件），要善于和合理使用多媒體教學手段，達到實用、直觀、高效的目的。備課之前要知道關于這節(jié)課，學生已經(jīng)會了什么。教案應具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。各學科領導不定期檢查教學設計，不定期進行跟蹤聽課，跟蹤聽課之前，把教案給聽課領導，然后上課，分管領導在聽課時對照著設計聽課。分管領導根據(jù)大家的評價和領導的評價予以評分，直接在網(wǎng)上公布。具體要求如下：第一，體現(xiàn)學科素質(zhì)教育和活動教學的基本理念，面向全體學生，使學生全面發(fā)展。每節(jié)課對舉手發(fā)言的人數(shù)作出統(tǒng)計，并在下一節(jié)課盡可能多地關注那些沒發(fā)言的同學。對課堂教學中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機應變，因勢利導，化消極為積極，變阻力為動力，恰如其分地處理。教育學生愛護好設備，對損壞設備現(xiàn)象按照規(guī)定進行賠償或及修理。語言要準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性。第七，要保證教學時間，按時上下課。準時下課——不提早下課或拖堂。同時設四個單項獎：設計新穎獎，師生默契獎，媒體應用獎，個性創(chuàng)新獎，每得一個獎項加1分。跟蹤聽課原則上由教師本人向分管領導和同級部老師提出邀請，11月底仍然沒有提出邀請的老師視為自動棄權，由分管領導選時間主動跟蹤聽課，或者根據(jù)平時聽課情況予以評分。一二年級不布置作業(yè)，三年級作業(yè)總量不超過半小時，四年級40分鐘，五年級1小時。把“免寫作業(yè)”作為一種激勵評價手段，這樣可以督促學生認真對待每一次作業(yè)，減少因粗心而造成的錯誤。要寫好批改標記，寫出適宜的批改評語。對學困生的作業(yè)進行面批，及時解開他們心中的疑惑。在通報中批評的扣教師素質(zhì)和作業(yè)兩項分。教育科研（3分）(1)、評價要求具有教育科研意識，積極承擔教學研討課及實驗課題。及時撰寫課題實驗計劃、實驗記錄、階段小結或?qū)W術論文、實驗報告。校級實驗課題經(jīng)逐級選拔獲得區(qū)、市、省、國家認可，主要負責人分別加8分，其他參加教師減