【正文】 的人員給予表彰，對(duì)存在的問題提出整改措施并督促落實(shí)。（2010年4月—2011年4月）按照“治未病”的工作要求實(shí)施各項(xiàng)工作，制定各級(jí)各類人員工作人員職責(zé)、各項(xiàng)制度；加強(qiáng)人員配置、人員培訓(xùn)；設(shè)施設(shè)備配備。六、實(shí)施步驟（2010年3月—4月）（1）宣傳以“治未病”理念為指導(dǎo)融健康文化、健康管理、健康保險(xiǎn)為一體的新型健康服務(wù)模式。“治未病”管理體系，定期進(jìn)行隨訪。提供辯體施養(yǎng)方案、亞健康狀態(tài)調(diào)理方案、慢性病防治調(diào)攝方案等。形成報(bào)告使服務(wù)對(duì)象時(shí)時(shí)自知全面的健康狀態(tài)及風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)體服務(wù)對(duì)象覆蓋縣域人口50%——80%，服務(wù)縣域及周邊人口34萬人。二、總體思路根據(jù)中醫(yī)“未病先防”、“即病防變”、“病后防復(fù)”的三個(gè)層次，醫(yī)院整合優(yōu)質(zhì)資源。二O一三年三月第二篇：中醫(yī)院治未病發(fā)展規(guī)劃海豐縣中醫(yī)院中醫(yī)治未病發(fā)展規(guī)劃根據(jù)《中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)提供平臺(tái)建設(shè)基本規(guī)范【試行】》和《中醫(yī)特色健康保障——服務(wù)模式服務(wù)基本規(guī)范【試行】》的要求。實(shí)施科研專項(xiàng)計(jì)劃。①豐富和發(fā)展“治未病”預(yù)防保健服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的服務(wù)技術(shù)方法及產(chǎn)品，并使之形成體系。服務(wù)對(duì)象面對(duì)社會(huì)所有人群，包括健康人群、亞健康人群、疾病人群和康復(fù)人群。堅(jiān)持以實(shí)踐為核心。三、基本原則堅(jiān)持以中醫(yī)理論為指導(dǎo)。為深入開展“治未病”工作，探索構(gòu)建中醫(yī)特色預(yù)防保健服務(wù)體系，我院按照國(guó)家中醫(yī)藥管理局《關(guān)于積極發(fā)展中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)的實(shí)施意見》要求，特制定以下實(shí)施方案。二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立“治未病”工作領(lǐng)導(dǎo)班子治未病科主任：成員：主要職責(zé)：建立質(zhì)量管理工作機(jī)構(gòu)，落實(shí)工作人員，做到有人管，有人抓質(zhì)量管理工作。從中醫(yī)整體觀、辨證觀出發(fā)，認(rèn)識(shí)人的健康狀態(tài)及其和諧發(fā)展，研究規(guī)律，創(chuàng)新技術(shù)?？蒲衼碓从谛枨?，成果服務(wù)于實(shí)踐，提高“治未病”服務(wù)的技術(shù)水平。②中醫(yī)“治未病”的傳統(tǒng)理論內(nèi)涵和現(xiàn)代理論研究，推動(dòng)“治未病”的學(xué)術(shù)繼承和發(fā)展。按照“治未病”科研規(guī)劃綱要和“治未病”預(yù)防保健服務(wù)技術(shù)（產(chǎn)品）體系建設(shè)的總體要求，根據(jù)“治未病”預(yù)防保健服務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合我單位的實(shí)際，開展有關(guān)“治未病”的科學(xué)研究。結(jié)合《“治未病”健康工程實(shí)施方案（2008—2010）》和我院實(shí)際，制定本方案。成立“治未病”中心，基本結(jié)構(gòu)為：“治未病”中心轄三個(gè)分部即：體檢中心、體質(zhì)辨識(shí)中心、傳統(tǒng)療法中心；體檢中心分為總檢部分，臨床科室分檢部分，醫(yī)技科室分檢部分；體質(zhì)辨識(shí)中心由醫(yī)院中醫(yī)中級(jí)以上職稱人員承擔(dān)。形成特色明顯，效果顯著、管理規(guī)范、機(jī)制健全、服務(wù)全面連續(xù)的工作體系，在整個(gè)服務(wù)過程中對(duì)服務(wù)對(duì)象的健康狀態(tài)及健康風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“未病先防、即防早治、已病防變、病后防復(fù)的總體目標(biāo)，達(dá)到辨識(shí)病理體質(zhì)，防病治病，健康長(zhǎng)壽的目的。，按照健康指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)理、調(diào)養(yǎng)、防范健康風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生、發(fā)展和變化。、音像、演講、教學(xué)、培訓(xùn)等形式宣傳中醫(yī)防病保健養(yǎng)生知識(shí)。實(shí)施全程跟蹤、循環(huán)服務(wù)。（2）宣傳中醫(yī)防病治病，養(yǎng)生保健知識(shí)。七、組織管理1.“治未病”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)小組對(duì)“治未病”工作進(jìn)行日常監(jiān)督指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)?！爸挝床　惫ぷ鏖_展情況進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善制度，保障“治未病”各項(xiàng)工作順利開展?？梢姡爸挝床　卑龑右馑迹海?）“未病先防”，在疾病未形成之前，采取積極措施，預(yù)防其發(fā)生；（2）“見微知著”，對(duì)某些疾病出現(xiàn)的細(xì)微前兆，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，把疾病消滅在萌芽狀態(tài)；（3）“已病防變”，把握疾病的發(fā)展規(guī)律，及時(shí)切斷傳變途徑。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫，由被動(dòng)應(yīng)對(duì)向主動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預(yù)、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問題預(yù)防、心理健康管理轉(zhuǎn)變。這就要求班主任在日常工作、生活中深入學(xué)生當(dāng)中多留心，勤觀察，勤做筆記，善于思考與學(xué)習(xí)。此外，在學(xué)生管理中一定要從細(xì)節(jié)入手，注意防微杜漸?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭中只有一個(gè)或兩個(gè)孩子，在家庭教育中，普遍出現(xiàn)對(duì)孩子的溺愛和縱容，使得許多小學(xué)生思想道德水平差，散漫成性，厭學(xué)情緒嚴(yán)重、自控能力差，導(dǎo)致部分學(xué)生逃學(xué)、打架斗毆，甚至敲詐勒索、搶劫等，最終走上違法違紀(jì)的道路。面對(duì)這樣一個(gè)龐大的人群，班主任應(yīng)向他們廣泛的傳播心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助他們建立維護(hù)個(gè)人心理健康的自覺意識(shí)。對(duì)癥下藥，加強(qiáng)教育和管理 班主任在對(duì)學(xué)生教育管理過程中，要思考、總結(jié)；再思考、再總結(jié)。班主任要把握尺度，做到嚴(yán)之有方，嚴(yán)之有度、嚴(yán)之有情、嚴(yán)之有則、嚴(yán)而垂范，嚴(yán)中有愛，在曉之以理、動(dòng)之以情的教育過程中，感化問題學(xué)生。（3）在教育管理過程中，不要苛求一次性藥到病除做好“反復(fù)”的思想準(zhǔn)備。利用現(xiàn)代化手段，多種形式開展教育引導(dǎo) 隨著現(xiàn)代通訊的飛快發(fā)展，學(xué)校心理健康教育也可采用多種形式進(jìn)行?？傊瑢W(xué)生管理無小事，我們只有懷著“治未病”的思想，努力做好防“病”在前，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生工作，付出加倍的愛心、耐心，就一定能幫助學(xué)生順利健康地成長(zhǎng)。三、主要任務(wù)以“治未病”理念為核心，運(yùn)用創(chuàng)新型健康服務(wù)模式，建立“治未病”服務(wù)提供體系、服務(wù)技術(shù)體系和服務(wù)支撐體系，開展中醫(yī)”治未病”服務(wù)服務(wù)，構(gòu)建中醫(yī)特色鮮明的”治未病”服務(wù)服務(wù)體系。豐富“治未病”服務(wù)內(nèi)容。成立新沂市中醫(yī)院中醫(yī)“治未病”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善組織保障；成立新沂市中醫(yī)院中醫(yī)”治未病”服務(wù)專家小組，完善人才、技術(shù)保障；加強(qiáng)“治未病”科學(xué)研究，大力培養(yǎng)一批“治未病”優(yōu)秀人才，積極展示和傳播“治未病”中醫(yī)特色”